第四节　声情并茂--押韵与平仄优质教案设计

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高中语文教学设计

《声情并茂——押韵与平仄》

高中语文

咸阳彩虹学校秦宝校区

翟米娜

陕西省咸阳市彩虹学校秦宝校区

15991813746

712000

课题

学校

教材

《声情并茂——押韵与平仄》

彩虹学校秦宝校区

姓名

翟米娜

人民教育出版社

学情分析

作为高二的学生，对于诗歌押韵、平仄、对仗的理论知识有了一定的了解，但实际应用方面还有待提高。

教学目标

掌握诗歌基本的押韵、平仄、对仗知识

学生能够用所学的知识鉴赏基本的近体诗

知识与技能

过程与方法

体会诗歌语言的音乐性、韵律美

情感态度与价值观

重点、难点

重点

难点

掌握诗歌基本的押韵、平仄、对仗知识

体会诗歌语言的音乐性、韵律美

教学方法、学法指导、教学资源

教学方法

学法指导

教学资源

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导学案施教，分组讨论法，合作探究法

自主、合作、探究和归纳总结法

导学案，多媒体教学课件，教材

教学过程

教学环节

教师活动（教学内容的呈现）

多媒体播放周杰伦的《菊花台》，提学生活动（学习活动的设计）

设计意图

激发学生的学习兴趣，新课问学生这首歌曲好听吗？歌词写得好不学生欣赏歌曲，赏析歌词好在哪既陶冶了他们的情操，又水到渠成的进入文本

通过三维导入

好？好在哪里？导入诗歌的押韵和平仄

里，进入文本

教学目标展示

多媒体展示学习目标，让学生齐声明确本节课的学习任务和朗读，并对学习目标进一步解读，重难学习要求，明确所要达到的目点知识做出强调，指出学习本节课的要标。

求。

目标让学生明确知识学习的要领，培养学习能力，强化情感体验。

主要检测课前检测

多媒体展示检测问题：古代诗歌的类别有哪些？指名学生回答，并让其余学生补充。

学生回答问题，并补充。

学生课前预习情况，让他们养成课前预习的良好习惯。

让学生自主阅读课本P31——P36，思考

1、什么叫押韵？为何要讲究押韵？

2、绝句和律诗的押韵有哪些要求？

自主3、什么叫平仄？诗歌的平仄格式有哪学

习

些？

4、什么叫对仗？律诗哪几联要求对仗？

5、诗歌的对仗有哪些类型？

指名学生回答，并补充。

学生自主阅读课本P31-P36，结培养学生自主合多媒体展示的问题，了解有关押韵、平仄、对仗的知识

学习能力，充分发挥学生在课堂上的主体性。 3

让学生以小组为单位，用体裁、押韵、平仄和对仗等术语来分析王维的

学生小组交流，并让小组代

培养学生合作探究和语言表达的能力，让他们体会合作学习的乐趣，感受团队的重要性。

合作《山居秋暝》，指名小组代表展示讨论成表展示交流成果。

探

究

果。

培养学生归纳总结的能力。

归纳总

结

教师引导学生，对诗歌押韵、平仄、学生总结出诗歌押韵、平仄、对对仗知识进行总结归纳。

仗的知识。

课堂小

结

作业布置

本节课我们主要学习了诗歌押韵、平仄和对仗的知识，希望同学们能学以致用，体会诗歌语言的音乐性和韵律美。

完成课后小试身手

板书设计

古体诗（古风）五古、七古、杂古

旧诗（古典诗歌） 绝句 五言

七言

近/今体诗（格律诗） 五言

诗歌 律诗 七言

词曲 排律

新诗（现代诗歌）

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