第三节方块的奥妙 --汉字的结构教学设计是什么类型的资料？

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第三节　方块的奥妙 --汉字的结构教学设计｜教案在线预览

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关键词：第三节　方块的奥…教学设计

正文

记念刘和珍君

执教者：刘露

教学目标：1 了解时代背景，梳理文章脉络，划分层次段落。

2 通过推敲和理解重点语句，体会作者深刻而复杂的思想感情。

重点：理解文章重要词语，语句的含义。

难点：品味作者深刻而复杂的思想感情。

一、导入

二、作者简介）

1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。

2. 1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说

。

3.1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。

4.小说集：《

》

《

》

《故事新编》。散文集《

》，散文诗集《

》，

杂文集《热风》

《坟》

《南腔北调集》

《而已集》

《华盖集》

今天，就让我们一起来学习选自《华盖集续编》中的一篇文章------记念刘和珍君。

三、解题

四、背景简介

五、初读感知

1、学生自由朗读课文，注意读通顺，画出生词新词。（学生正音）

屠戮

寥落

长歌当哭

菲薄

踌躇

桀骜

租赁

黯然

噩耗

不惮

喋血

尸骸

干练

攒射

浸渍

殒身不恤

立仆

惩创

2、重点字词解释

长歌当哭：用写文章来代替哭泣。

殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。

出离愤怒：超出一般的愤怒。

广有羽翼：到处都有帮凶。

寥落：稀少。

微漠：依稀，淡薄。

桀骜：形容性情倔强。

菲薄：依稀，淡薄。

黯然：忧伤的样子。

3、快速浏览课文，思考：

A文章记念的主体是刘和珍君，那么课文那几个部分是侧重于描写刘和珍君的呢？

B那么一二小节在文中起到什么作用？从课文中相关语句找到答案。

C六七小节在文中又主要讲什么内容？从课文相关语句中找到答案。

六：学习课文一二小节

（一）

作者为何要写下这篇文章呢？从原文中找到相关语句。

鉴赏：我也早觉得有写一点东西的必要了。

思考

1如何理解“也”？

2 所以这个必要是针对于谁而言的？

3对于这些牺牲的进步青年，我的心情是怎样？从哪句话可以看出来？

4 这些烈士是在哪一天牺牲的？作者有没有提到？

5为什么不直接写3月18日，而要强调中华民国呢？

鉴赏：我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

思考：1 这里的必要又是针对于哪方面而言的？

2 这样的世上是怎样的一个世界？这样的世界有哪几种人？

3作者对于这几类人持什么态度？

品析：而此后几个文人学者的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。

品析：“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？”如何理解“哀痛者”和“幸福者”？

品析：“然而造化又常常为庸人设计......微漠的悲哀”

鉴赏：忘却的救主快要降临的罢，我正有写一点东西的必要了。

思考：忘却的救主是指什么人？作者对于他们的态度是什么？

（二）作者三次提到有写一些东西的必要了，可是又多次提到“无话可说”，找出课文中的句子，并思考：作者这么说是否矛盾，为什么？

六：总结

七：作业

背诵第二小节

资料摘要

第三节　方块的奥妙 --汉字的结构教学设计