20 故宫课堂实录【2】

《故宫》教学设计

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。

3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。

4、正解、流利地朗读课文。

教学重点：

1、整体把握文意，划分结构层次，理清本文的说明顺序。

2、重点研讨太和殿的相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。

教学难点：

理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘的龙的用意。

教学时间：

两课时。

教学准备：

查阅故宫的文字资料及相关图片，制作教学课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、组织谈话：对于北京的名胜古迹，你们都有哪些了解？

2、教师小结、导入：北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史与文化。今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代皇宫的壮丽与辉煌。

3、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，给学生以视觉上的冲击。

二、识字学词，读通课文

1、教师出示文中的生字词，检查自学情况。

（1）指名认读，评议正音。

（2）重点强调读准音节。

（3）理解词语：玲珑、矗立、湛蓝、缭绕、永恒。

2、开火车读课文。

3、找出文中比较难读的段落，练习正确、流利地朗读。

三、整体感知，了解顺序

1、指名反馈分段情况，全班交流。

第一部分（第1、2自然段）：概括介绍故宫的悠久历史与宏大规模。

第二部分（第3——10自然段）：具体介绍的各个建筑。

第三部分（第11自然段）：总结全文，故宫是永恒的文化殿堂。

2、学生认真阅读课文第二部分的内容，圈出各个自然段所介绍的建筑，并用“——”画出表示地点转换的语句，说说作者的介绍顺序。

3、小组派代表反馈，全班交流。

（1）作者是按照参观浏览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。

（2）具体顺序如下：

天安门——端门——午门——庭院（金水河、石桥）——太和门|——白石台基——太和殿——中和殿——保和殿（绘画馆、钟表馆）——小广场——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——珍宝馆。

四、课堂小结

对于故宫这样一个庞大的建筑群，作者按照参观游览的顺序，为我们作了

有序的介绍，读起来感觉仿佛有一位向导在带领我们参加故宫一样。看来介绍一个物体必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚、层次分明。

五、布置作业

1、书写本课生字新词。

2、熟读课文，查阅有关资料，加深理解与认识。

第二课时

一、复习旧课，谈话导入

1、指名说说这篇课文的整体结构。（总——分——总）

2、作者是按照怎样的顺序介绍故宫建筑的？

3、教师小结、导入：故宫中有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，其规模是多么宏大。今天，我们就再次走进故宫，好好地去饱览一番。

二、了解建筑，畅谈感受

1、教师导言：故宫的建筑这么多，文中重点介绍的是哪些建筑？

指名反馈。（文中重点介绍的是太和殿）

2、学习课文第5、6自然段，了解太和殿。

（1）指名反馈。

第5自然段介绍了太和殿建筑的精美。

第6自然段介绍了太和殿举行大典时的壮观场面。

（2）学习课文第5自然段。

A、了解作者的介绍顺序：从外——内。（从中间——两旁——上面）

B、了解太和殿各处景物的特点，感受太和殿的雄伟壮丽。

（3）学习课文第6自然段

A、指名说说太和殿的功用。（举行重大典礼或仪式）

B、找了描写大典场面的句子，谈谈自己的感受。（壮观）

（4）出示图片，组织欣赏，进一步感受太和殿的雄伟壮丽。

3、教师小结、过渡：除了太和殿，文中还有哪些建筑给你留下了深刻印象？

教师适时点拨，引导了解各建筑的特点及其功用，并出示相关的图片加深认识。

4、讨论作者在介绍故宫建筑时运用了什么写法，这样写有何好处？

（1）认识写法：点面结合，详略得当。

（2）体会这种写法的好处。

5、对于故宫建筑的特点，请从文中找出一句话来概括。

（1）指名反馈

（2）理解句子。

（3）体会这句话在文中所起的作用。

A、承上启下的过渡作用。

B、概括全文的中心句，点明故宫建筑的特点。

（4）从文中找出与这句话相照应的句子。（最后一句话）

三、课堂小结

学生各自谈谈学本文的收获。

四、布置作业

1、根据课文内容，画一画故宫建筑示意图。

2、搜集其他有关故宫的资料，与同学交流。