4.认识24时记时法公开课教案

24时记时法的认识

教学内容：教材第51--52页。

教学目标：

知识技能

在具体的情境中了解24时记时法，会用24时汇时法正确表示一天中某一时刻。

数学思考与问题解决

通过观察、比较、合作、交流发现12时记时法和24时记时法的转换规律，并能进行正确的转换。

情感态度

在识24时记时法的过程中体会其在生活中的广泛应用，帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

重点难点:

重点为理解24时记时法，能正确对两种记时法进行转换。

难点为两种记时法进行转换。

教具学具

多媒体、钟面等。

教学设计

一、情境引入

1.

《新闻联播》开始时的图片，让学生观察。

2.

提问：这栏目是晚上几时播放的？主持人是怎样预报时间的？

3.

揭示课题：晚上7时是12时记时法也叫做普通记时法，而节目中所说的19时用的是另一种记时法，称之为24时记时法，今天我们一起来学习它。（板书：24时记时法的认识）

二、操作演示，深化认识。

1.

提问你们对24时记时法有有何了解呢？

2.

认识0时到12时。

（1）先了解表示时段的词语。

凌晨00：00-5：00）

早上（5：00-8：00）

上午（8：00-11：00）

中午（11：00-13：00）

下午（1：00-5：00）

晚上（5：-7：00）

半夜（7：00-8：00）

深夜（8：00-12：00）

（2）晚上12时既是当天的结束也是第二天的开始，用24时记时法表示就是0时，那么你在做什么呢？（多媒体显示睡觉情境图）

（3）（多媒显示钟表6：00，鸡打鸣）现在是什么时间了，该干什么？生：早上6时。师：用24时记时法就说成6时。

（4）（显示早上7：00）该上学了！现在又是什么时间？你会用24时记时法说说吗？谁说给大家听？

（5）（显示钟面10：00）生汇报，再到12：00，时针走了一圈，现在是什么时间了？会用24时记时法表示吗？

（6）小结：从O时开始到12时已经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同呢？大家讨论讨论。

（7）谈时间经历，深化认识。在这12个小时中你还可能做哪些事情呢？

4.

认识13时到24时。

（1）（多媒体显示）现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与同桌讨论一下。生：下午1时就是13时。师：你是怎么想到的呢？

（2）游戏：师拔钟，左四排说普通记时法，右四排说24时记时法。

（3）（继续转时针）抢答，用24时记时法表示，说说想法。

（4）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了。从13时到24时又经过了几个小时？在这段时间里，两种记时法表示同一时刻又有什么不同呢？

小组讨论一下。师小结：在这12个小时中，用普通记时法表示某一时刻前面要加"上午"、"下午"、"晚上"等时段词，用24时记时法却不用加，但要把钟面上的时刻加上12。

三.

巩固练习，提高认识。

1.

资料展示。提问：哪些地方用24时记时法来记时呢？（多媒体展示）——营业牌、通行标志、火车票。你们能用两种记时法分别读一读吗？

师：生活中各行业都有自己的规章制度，我们都要严格遵守它，这样我们的生活才可能井井有条。

2.教材第52页"想想做做"1-4题。

四.

全课总结。

这节课你有什么收获？

五.

作业布置。

课下请同学们再收集一些关于24时记时法的资料和同学交流一下。

板书设计：24时记时法的认识

普通记时法：下午2：00

24时记时法：14：00

教学反思：

24时记时法对于农村孩子来说，了解得还是比较少的，学起来有一定困难。我在教学中，利用课件和拔钟表这种比较直观的方法帮助学生旁握、理解。在教学中用游戏、抢答等方式加深了学生对24时记时法的理解，降低了学生对两种记时法互换的难度，变得更容易掌握。