13 海水为什么是蓝的教案设计范例

新城实验学校“问题·卓雅QIP学本课堂”学习工具单

六年级语文教研组开发设计

13.《海水为什么是蓝的》问题清单

【概念性问题】

1.本文的作者是谁？

2.看拼音，写词语。

lǎn duò jì huì yè tǐ yòu zhì kuì jiù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3.给下列句子中加点的字注音。

他手里拿着木塞（ ），开玩笑地说：“我一下子能把它扔到塞（ ）外去。”大．．家听见后顿时语塞（ ）了。

．4.写出下列词语的近反义词。

信服（ ）（ ） 疑惑（ ）（ ） 愧疚（ ）（ ） 闭目塞听（ ）（ ）

5.补充词语，并选择其中的一个词语造句。

闭（

）（

）听

暖风（

）（

）

（

）（

）不断

（

）（

）不前

饶（ ）（ ）味 碧波（ ）（ ） （ ）（ ）于世 （ ）（ ）不觉

6.文中的主人翁是谁？

7.这篇文章的写作背景是什么？

8.这个故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果是什么？

【原理性问题】

1.这篇课文的主要内容是什么？

2.这篇课文可以分为几个层次？每层的段落大意是什么？

3.这篇课文在写作上有什么特点? 4.“拉曼效应”是指什么？

5.拉曼是怎样发现“光散射效应”的？

6.从这篇课文的描写中，你能感受到拉曼是一个怎样的人？

【习题性问题】

你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？从拉曼的故事中，你受到了那些启发？

【拓展性问题】 你对科学家拉曼有更多的了解吗？搜集有关的资料和小组成员交流一下。

校长寄语：日进有功

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六年级语文教研组开发设计

13.《海水为什么是蓝的》学

习

方

案

设

计

课题

主备人

课型

学习

目标

13.《海水为什么是蓝的》

王梦歌

审核人

时间

2018.3 使用人

六语教师

重点

难点

关键

问题

学习

方法

教学

准备

程序

一、创设情境，呈现目标

二、自主学习，结构预习

问题发现评价课 问题解决评价课

课时

二课时

1.学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。

2.把握课文主要内容，理清文章的写作脉络。

3.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

重点：把握课文主要内容，理清文章的写作脉络。

难点：理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？

请同学们运用结构化预习的方法，通过自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题导读评价单和问题解决评价单。

1.教师准备三个学习工具单等。

2.学生上网收集相关资料。

学 习 过 程 设 计（第 1课时）

时间

教师行为

期望的学生行为

海水为什么是蓝的?一个学生带着极大的阅读兴趣走进《海水为什么3分钟

人们习以为常的问题,把是蓝的》,急于探究出海水是蓝色的原因，对

拉曼送上了诺贝尔物理本课的学习满怀热情。

学奖的领奖台。这是怎么

回事呢？

教师解读学习目标。

5分钟

1.教师课前下发《问题导1.学生结合导读单上的内容和要求，采用“阅

读-评价单》。

读六字诀”（查、划、写、记、练、思），进

【旁白】下面请同学们用行结构化预习。

5分的时间针对问题导读2.学生在自主学习的过程中,可以就预习中

评价单上的六个问题，进的疑惑与同伴进行交流。

行自主学习。

2.教师巡观，指导，对第

X组和第X组进行特别关

注，对学生解决不了的问

题提供指导性意见。

校长寄语：日进有功

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三、预习评价，合作讨论

四、小组展评，合作探究

五、归纳共性，生成问题

18分钟

10分钟

4分钟

【旁白】

请同学们在8分中内独立完成导读单上的预习评价。

教师巡观，指导。

创设小组展评环境

引导学生对小组合作学习所形成的问题进行整理。

教师要逐组巡回指导，关注第（

）组，第（

）组

重点关注第（

）组×××等。

创设问题生成情境

1.学生自主、独立完成问题导读评价单上的内容。

2.小组间同伴互改、互帮、纠错，针对有异议的小组内讨论解决，组内不能解决的，可以进行组间交流或请教大同学帮助解决。

学术助理点拨引导。

个人问题小组内交流解决，二次生成小组共性问题，由各小组语文学科长做记录，学术助理将生成问题反馈给大同学。

教学

反思

学习方案设计（第二课时）

程序

一、创设情境，呈现问题

时间

3分钟

教师行为

通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上的一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探科学研究的精神。大家还在结构化预习中生成了一些有价值的问题。这节课就针对这些问题进行深入思考和交流。请大同学为我们解读学习目标。

期望的学生行为

1.学生概括说出课文的主要内容. 2.对上节课生成的有价值的问题师生共同解决。

3.能够明确本节课的学习目标。

校长寄语：日进有功

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六年级语文教研组开发设计

二、自主学习，合作讨论

三、展示交流，规范评价

四、问题训练，合作指导

五、归纳概括，意义提升

8分钟

18分钟

8分钟

3分钟

1.教师课前下发《问题解决-评价单》。

2.小组对学、合学时，教师要逐组巡回指导，关注第（

）组，第（

）组

3.教师指导，重点关注第（

）组×××等。

1.教师要把握时间和节奏

2.对展示情况给予客观的、激励性的评价。

3.引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。

指导学生完成“问题训练”的内容。除了本课介绍的内容外,你对拉曼还有哪些了解?查阅资料和大家交流.

好奇心是一切科学发明的开始。同学们，请我们永远记住地中海那个有着无穷问题的男孩子的故事，永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你对“已知”的“未知”之中。

用8分钟的时间针对解决单上的四个问题，进行小组合作讨论学习。提示：要学会从文中找答案；要学会联系上下文来推敲作答；要善于思考问题。还要适时到台上写答案要点，做好展讲准备。

用18分钟的时间，由各学习小组派代表展示交流。

1.展讲做到自主、自信、大方、

2.要把握“三度”原则：言简度、适切度、时间度。

3.鼓励各小组用多种形式进行汇报。

用8分钟的时间完成问题训练，并做好交流的准备。

学生自主完成，全班交流，补充完善，感受学习的进步和愉悦

【旁白】下面我们就这节课的学习情况进行总结。请大同学做总结。

板书

设计

教学

反思

学生板书：

校长寄语：日进有功

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13．《海水为什么是蓝的》问题导读——评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2018.3 设计人：王梦歌

审核人： 包段领导: 【学习目标】

知识与技能：1.学会本课生字、新词，能联系上下文，理解重点词语的含义。

2.朗读课文，把握课文内容，了解拉曼是如何发现光散射效应的。

过程与方法：

朗读课文,引导学生理解课文中含义深刻的句子;理解拉曼的发现给予人们的警示，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

情感态度与价值观：学习拉曼永葆好奇之心以及执着追求、勇于探索的精神。

【重点难点】

把握课文主要内容，了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的;理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

【知识链接】 拉曼（1888——1970）是20世纪印度著名的科学家。1930年,因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现,获得了诺贝尔物理学奖,是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家,拉曼还是一位教育家,从事研究生的培养工作,将很多优秀人才输送到印度许多重要岗位。

【预习评价】

问题1.看拼音，写词语。

lǎn duò jì huì yè tǐ yòu zhì kuì jiù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 问题2.给下列句子中加点的字注音。

他手里拿着木塞（ ），开玩笑地说：“我一下子能把它扔到塞（ ）外去。”大．．家听见后顿时语塞（ ）了。

．问题3.写出下列词语的近反义词。

信服（ ）（ ） 疑惑（ ）（ ） 愧疚（ ）（ ） 闭目塞听（ ）（ ）

问题4.补充词语，并选择其中的一个词语造句。

闭（

）（

）听

暖风（

）（

）

（

）（

）不断

（

）（

）不前

饶（

）（

）味

碧波（

）（

）

（

）（

）于世

（

）（

）不觉

问题5.句子训练。

（1）海水之所以呈现蓝色，是因为它反射了天空的颜色。（用带点的关联词造句）

．．．．．．

（2）求助的目光正好遇上了在一旁的饶有兴味的倾听的他们谈话的拉曼。（缩句）

问题6.本文主要讲述了印度科学家

从地中海船上一个小男孩的好奇心中得到启示,从而研究出

的原因,并从

、

、

中分别发现了一种普遍存在的

效应，并获得了诺贝尔物理学奖的故事。赞颂了拉曼

的精神。

【我的疑问】

【五元评价】自我评价：同伴评价：

学科长评价：

小组长评价：

学术助理评价：

校长寄语：日进有功

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13．《海水为什么是蓝的》问题解决——评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2018.3 设计人：王梦歌 审核人： 包段领导: 【学生呈现问题】

【教师预设问题】

问题1.找出课文中环境描写的句子，说说它的作用。

问题2.

拉曼是怎样一步步发现“光散射效应”的？拉曼的做法给了你怎样的启发？ 问题3.为什么说“地中海轮船上那个男孩的问号”把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？

问题4.从课文中找出你认为给人以启迪或教益的句子，选择其中的一句,联系实际说一说自己的理解。

【拓展训练】

你对科学家拉曼有更多的了解吗？搜集有关的资料和小组成员交流一下。

【五元评价】

自我评价：

同伴评价：

学科长评价：小组长评价：

学术助理评价：

校长寄语：日进有功

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14．《童年的发现》问题清单

【概念性问题】

1.给下面的字注音并组词。

妨（ ）（ ） 碍（ ）（ ） 胚（ ）（ ） 窘（ ）（ ）

2.把下列词语补充完整,并任选一个造句。

情不（ ）（ ）

（ ）心所（ ）

（ ）来（ ）去 （ ）（ ）脑汁

一本（ ）（ ） 默不（ ）（ ） （ ）（ ）自

如 不怀（ ）（ ）

3.给下列加点的字注音。

（1）我情不自禁（ ）地高谈阔论，她善意地提醒我这里禁（ ）止大声喧哗。

．．（2）小青居然在弹（ ）尽粮绝的时候还想着弹（ ）琴。

．．【原理性问题】

《童年的发现》作者是 国的 ，课文讲的是作者童年时 的过程，反映了儿童 。

【习题性问题】

1.句子练习：“梦里飞行，说明你们在长身体呀!”老师解释说。（改为转述句）

2.课文中写童年时代“我”发现了什么，是怎样发现的？

3.谈谈你对课文最后一句话的理解。

【拓展性问题】

在你的生活、学习中，一定也有自己的发现吧！大胆说出来，跟同学、老师交流交流。

校长寄语：日进有功

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14.《童年的发现》学

习

方

案

设

计

课题

主备人

课型

14.《童年的发现》

王梦歌

审核人

时间

2018.3 使用人

六语教师

学习

目标

问题综合解决评价课

课时

一课时

知识与技能：

掌握本课生字、重点词语，了解作者发现达尔文胚胎发育规律的过程。

过程与方法：

1.读课文，围绕“发现了什么、怎么发现的、为什么会发现”来了解作者童年的发现。

2.抓住关键词句，体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

情感态度与价值观：激发学生的求知欲和探究精神，培养大胆而丰富的想象力。

体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神和课文最后一句话的含义。

重点

难点

关键问题

课文中写童年时代“我”发现了什么，是怎样发现的？

1.朗读学习法：让学生在反复朗读、讨论中把握课文大意。

2.“六字诀”读书法：查、划、写、记、练、思。

3.质疑点拨法：采用质疑讨论法挖掘课文的深层含义。

4.小组合作学习法：小组讨论解决《问题解决--评价单》上的所有问题。

5.交流展示法：在“展示解决课”上各组派代表展讲每个问题的答案。

1．教师准备问题综合解决评价单等。

2．学生上网收集相关资料。

学习

方法

教学

准备

学 习 过 程 设 计

程序

时间

教师行为

期望的学生行为

一、创设3分

学生能够叙述对“学习目标”的理解，能够情境，呈钟

教师解读学习目标。

迫不及待地进入课文《童年的发现》，能够对现目标

“作者的童年有怎样的特别的发现？”产生

探究的欲望。

二、预习12分1.教师课前下发《问题综1.学生采用“阅读六字诀”自主学习。

评价，生钟

合解决-评价单》。

2.学生结合单上的内容和要求，自主学习，成问题

【旁白】下面请同学们用独立完成评价单上的内容。

分6分钟的时间针对问3.个人不能解决的问题在组内讨论解决。

题综合解决单上的预习在学科长的带领下，小组内结成帮扶对子，

评价中的问题解进行自对个性问题进行有效评价，答疑解难。

主学习。

4.二次生成小组共性问题，由各小组语文学

2.教师巡观，指导，对第科长做记录，学术助理将生成问题反馈给大

X组和第X组进行特别关同学。

注。

3.组织各组学生对“我的

问题”进行小组讨论解

校长寄语：日进有功

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六年级语文教研组开发设计

三、合作探究，展示交流

四、问题训练，组间展评

五、归纳概括，提升意义

12分钟

10分钟

3分钟

决，各组不能解决的问题迅速生成出来，由学科长记录。

1.教师迅速组织学生对二次生成问题进行小组讨论学习，采用“讨论学习六字诀”策略，提高学习效益，并讨论中展写答案或结论。

2.教师主持组织学生问题展评学习，采用展示对话学习“六字诀”开展学习。

3.教师引导学生在6分钟内独立完成“教师预设问题”。

1.各自完成后组内开展讨论和交流。

2.开展组间展评学习，核对结论，评价正误，探寻原因。

教师给予适当指导。

1.教师引导学生采用先讨论后展示的方式归纳知识收获，提升学习意义。

2.实施课堂评价，落实学习任务。

1.能够积极参与到小组讨论学习，认真倾听他人发言，并能提出个人见解。

2.展讲者能够符合展示规范，注重学习礼仪。

能够自觉纠正错误，记下要点，补充完善自己的问题。

学生能够采用结构化语言表述出本课收获：一是什么，二是什么，三是什么等。

学生

板书

教学

反思

校长寄语：日进有功

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六年级语文教研组开发设计

14．《童年的发现》问题综合解决——评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2018.3

设计人：王梦歌 审核人： 包段领导: 【学习目标】

知识与技能：掌握本课生字、重点词语，了解作者发现达尔文胚胎发育规律的过程。

过程与方法：

1.读课文，围绕“发现了什么、怎么发现的、为什么会发现”来了解作者童年的发现。

2.抓住关键词句，体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

情感态度与价值观：激发学生的求知欲和探究精神，培养大胆而丰富的想象力。

【重点难点】体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神和课文最后一句话的含义。

【知识链接】 达尔文的胚胎进化论，是根据人和其它动物在胚胎阶段的相似性，说明人和其它动物有着共同的祖先，只是在漫长的进化过程中出现了分歧，各自朝着不同的方向进化，因而形成今天不同的生物。

【预习评价】

问题1.给下面的字注音并组词。

妨（ ）（ ）

碍（ ）（ ）

胚（ ）（ ）

窘（ ）（ ）

问题2.把下列词语补充完整,并任选一个造句。

情不（ ）（ ） （ ）心所（ ） （ ）来（ ）去 （ ）（ ）脑汁

一本（ ）（ ） 默不（ ）（ ） （ ）（ ）自如 不怀（ ）（ ）

问题3.给下列加点的字注音。

（1）我情不自禁（ ）地高谈阔论，她善意地提醒我禁（ ）止大声喧哗。

．．（2）小青居然在弹（ ）尽粮绝的时候还想着弹（ ）琴。

．．问题4.句子练习：“梦里飞行，说明你们在长身体呀!”老师解释说。（改为转述句）

问题5.课文内容我知道。

《童年的发现》作者是 国的 ，课文讲的是作者童年时期

的过程，反映了儿童 。

【我的疑问】 【学生呈现问题】 【教师预设问题】

课文中写童年时代“我”发现了什么，是怎样发现的？谈谈你对课文最后一句话的理解。

【拓展训练】

在你的生活、学习中，一定也有自己的发现吧！大胆说出来，跟同学、老师交流。

【五元评价】自我评价：

同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 学术助理评价：

校长寄语：日进有功