13 海水为什么是蓝的优质课一等奖教案｜教案在线预览

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13 海水为什么是蓝的教学目标：1、抓重点句思考“为什么说‘地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台’？”，体会文章所蕴含的科学精神。2、品析母子间的对话，读懂文字背后的内容，学习通过语言描写表现人物特点及对话提行的表达方式。3、默读拉曼的研究过程，学习作者的表达顺序。教学过

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所属课文：13 海水为什么是蓝的

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2018-04-28 11:31:00

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学校：洛阳市涧西区英语学校

13 海水为什么是蓝的优质课一等奖教案

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2018-04-28 11:31:00

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关键词：13 海水为什么是蓝的优质课一等奖教案

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海水为什么是蓝的

教学目标：

1、抓重点句思考“为什么说‘地中海轮船上那个男孩儿的问号，

把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台’？”，体会文章所蕴含的科学精神。

2、品析母子间的对话，读懂文字背后的内容，学习通过语言描

写表现人物特点及对话提行的表达方式。

3、默读拉曼的研究过程，学习作者的表达顺序。

教学过程：

一、回顾课文，导入新课。

回顾课文讲了一件什么事。（温故知新）

二、讨论“为什么说‘地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台’”。

1.快速浏览，哪些段落主要回答了这个问题？

2.抓重点句，做批注。

3.交流汇报。

三、品读母子间的对话，读懂文字背后的内容，学会对话提行的表达方式。

1.读懂文字背后的内容，体会作者通过语言描写表现人物特点的表达方法。

那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己

在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

（1）小男孩的哪些特点对拉曼来说很重要？

(充满好奇心、求知、源源不断涌现出来的“为什么”、在“已知”中追求“未知”的好奇心) （2）作者是如何表现小男孩的这些特点的？

生思考，共同讨论。

抓住文中的语言描写：

“妈妈，这个大海叫什么名字？”

“地中海！”

“为什么叫地中海？”

“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”

“那它为什么是蓝色的？”

生讨论品析。

（3）男孩还会问些什么？（生畅所欲言，猜测男孩会问什么的同时，也是自己的一种质疑。）

点拨，这就叫“源源不断”。

总结点拨：一段语言描写，作者别有用心，在交代谈话内容的同时，巧妙地表现了小男孩的特点。

体会对话提行的好处。

（1）师生合作朗读。

（2）这段对话没有提示语，但我们的合作却如此默契，为什么？

（3）总结：这就是对话提行的好处。

四、默读拉曼的研究过程，学习作者的表达顺序。

作者在写拉曼的研究过程这一部分，在表达上也有值得我们学***家读读悟悟。

（首先、接着、后来等顺序词使叙述更有条理。）

五、采访拉曼，写一个采访片段。

（运用对话提行，也从内容上回归梳理文本，达到语用、概括、积累的目的。）

六、大家还有哪些不明白的或者想知道的问题？

带着问题，下课继续探索。

关于本教案的常见问题

Q：13 海水为什么是蓝的优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 海水为什么是蓝的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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