Unit 5 This is my family.课件配套优秀教案案例

湘少版三年级上册第5单元This is my family .(period 1) 湘潭市岳塘区火炬学校 谭

信

一、教学目标

（一）

语言目标：

1.

词汇：能听懂、会说、认读新单词family, father , mother, brother, sister。

2.

句型：能用“This is my…”向他人介绍自己的家庭成员。

（二）

应用目标

1.

用英文指认有关家庭成员。

2.

向同伴介绍自己的家庭成员。

3.

能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词family , father, mother, brother, sister; 能用“This is my…”向他人介绍自己的家庭成员。

2. 难点：father, mother, brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。

三、教学准备

用于新授的人物图片或家庭照片、单词卡片、多媒体课件等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1.Greetings. 2.Sing a song Good morning. 3. Free talk: 接龙。

Hi/Hello, I am…

What ’ s your name? How old are you? Nice to meet you? Step 2 新课展示（Presentation）

1. 情景导入：上周，英国校长Robert来我校访问，与我校达成友好合作学校，我们可能很快有一次中英学校开展交换学生活动，作为交换生，中国学生走进英国家庭和英国学校，英国学生来到我们的家庭和学校，共同体验不一样的学习生活，你想成为交换生

之一吗？同学们已经学会用英语来打招呼，介绍自己，那么接下来，学会用英语介绍我们的家庭是我们要做好的第一件事！！

1.

New words：

(1)

family. 用课件出示英国学生Tim 的家庭照片，引出family 这个核心单词，进而围绕该词引出有关家庭成员的单词及句型。

（2）逐个介绍照片中的人物，板书并带读（采取集体练读，分组练读或单个练读等多种方式）

①按照单词发音，单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授father , mother, brother, sister. ②巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。

游

戏

一：

记忆力挑战：一分钟记下上面表格中的家庭成员。位置也不能错哦！！！

设计意图：复习刚学的新词：family, father, mother, sister, brother. 游

戏

二：

Good eyesight 好眼力：以Bob的语气，用This is my …说出家庭成员。

开头语：Hello, I ’ m Bob . This is my family. This is my …

（3）句型配合句型操练。

①利用磁带的地道发音带读。（难点为th的发音。提醒学生要咬住舌尖才能发好这个音。）

②每幅图配上句子板书单词和句子。

(4) 用This is my…来介绍自己的家庭成员。

操练：Chant:

配上鼓点，展示内容。

如：Father，father, this is my father. Mother, mother, this is my mother. Sister, sister, this is my sister. Brother, brother, this is my brother. Family, family, this is my family.

（5）介绍完家庭成员后，观看公益广告，引导学生发现单词family 的组成。

Family可以理解为father and mother, I love you. 注意板书技巧，借此对学生进行“爱的教育”，家庭是由自己对家人的爱所组成的，要更加爱自己的父母。配上动作，说出心中对家人的爱！

设计意图：情感升华。

（6）

The dialogue. 第一步：Listen and count 不看书，只听音，你听到了几位家庭成员？他们分别是谁？

第二步：Listen and circle. 根据你所听到的内容，圈出你所听到的家庭成员。

第三步：Listen and say. 第一遍，看书跟读，第二遍，关上书，说出你刚听到的句子。

第四步：Read and act 根据插图，引导学生记忆对话和表演。

谁是最佳男女演员？ Step 3 趣味练习（Practice）

2-4人为一组，运用照片，相互介绍自己的家庭成员。

Step 4 作业布置（Homework）

1.

听录音，把课文读给父母听，并签字。

2.

汉语桥” 绘画设计大赛：“My Dream Family”绘画设计比赛：学生自主创作的”我的梦幻家庭”，下周将举办班级绘画优秀作品展览，展览结束后，全班投票评选出最佳家庭创意奖和最佳解说员。

3.

收集爸爸、妈妈，兄弟姐妹的照片，下节课带来。

反

思：

本单元所出现的家庭成员类单词，紧密结合的是英语中常见的句型“This is …”。在教学中我创设多种情境，如“汉语桥活动”“有意向的交换生Tim”，“家庭照片展”“家人猜猜看”“角色扮演”“全家福绘画比赛”“chant”视频“family”等游戏和活动,让学生运用本单元的词汇和句型讨论和介绍家庭成员，从而渗透中华民族传统美德教育，培养学生热爱家庭的情感。本堂课师生互动配合比较默契，整堂课教学步骤完成完整，课堂气氛较好，但是仍有很多小问题，如check answer时要公布答案；英语课堂用语规范，指令简短清晰，明确任务，学生表演联系要对开展，Family photo最好选用完整的五口之家，以教师本人的全家福更好，奖励时最好用红心贴(便利贴有点不好操作，准备数量多点)。