税率教学设计实例

“税率”教学设计

张家口市万全区第二小学 张润莲

教学内容：

人教版六年级数学下册教材第10页税率。

教学目标

1. 经历了解税收的意义,解决有关“税率”实际问题的过程。

2. 了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。

3. 体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识。

教学重难点：

重点:理解税率与分数、百分数的含义。

难点:解决有关“税率”的实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

师:同学们,你们在日常生活中听说过纳税吗?今天我们就来研究有关纳税的问题。

二、探究交流，学习新知

师:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

看课件图片，了解税款用于国家建设，树立每个公民都有纳税的

义务。

你都知道哪些税收的种类? 生1:我知道有个人所得税。

生2:我知道有营业税、增值税。

生3:我还知道有消费税、印花税。

……

师:请同学们大胆地猜一猜,你觉得税款的多少可能与哪些条件有关呢?先跟小组同学讨论一下。

学生进行小组交流讨论;教师巡视了解情况。

师:请一个小组派代表把你们讨论的结果汇报一下。

学生可能会说: 不同种类的税,征收的标准一定不一样,我们课前调查过了,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关。

税款的多少除了与税率有关,还应该跟收入的多少有关。

……

讲解:缴纳的税款叫做应纳税额;应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。

师:跟同桌讨论一下应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢? 同桌进行讨论;教师巡视了解情况。

组织交流汇报,小结并板书: 税率=应纳税额÷收入

应纳税额=收入×税率

收入=应纳税额÷税率

师:明确这些术语的含义以及它们之间的相互关系之后,你能解决下面的问题吗?(课件出示:教材第10页例3) 例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？

学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢? 生:已知“按营业额的5%缴纳营业税”,意思就是营业税是营业额的5%,求营业税是多少万元,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算,列式为:30×5%=1.5(万元)。

(对于解答正确的学生给予适当表扬和鼓励,重点引导学生说清解题思路) 【设计意图:引导学生大胆猜测与税款多少有关的条件,探讨应纳税额、税率和收入之间的数量关系,为学生独立解决问题做好铺垫】

三、巩固应用，拓展延伸

1.李老师为某杂志社审稿，审稿费为200元。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

2.⑴税率是永远不变的。（ ）

⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。（ ）

⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。（ ）

⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（ ）

3. 一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％

缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

4.李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按照3%的税率缴纳个人所得税。她应缴纳个人所得税多少元？

5.小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

6.拓展：如果王叔叔的收入是5000元，他缴纳了500元的税款。那么他是按照多少的税率缴税的？

7.拓展：如果王叔叔按照10%的税率缴纳了500元的税款。那么他的收入是多少元？

8.拓展：王叔叔收入了2000元，按照2%的税率缴税后，税后收入是多少元？

四、课堂小结，巩固提升

师:今天我们学到了什么?这些知识在生活中对我们有什么帮助? 【设计意图:通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾,加深对知识的理解和回忆,同时让学生深刻感受到“数学来源于生活,生活离不开数学”的道理,让学生养成一个良好的数学学习习惯】

五、板书设计

税

率

税率=应纳税额÷收入

应纳税额=收入×税率

收入=应纳税额÷税