4 * 天上偷来的火种教学目标

小学语文S版六年级下册“天上偷来的火种”

电白区羊角镇山和小学 吕丽超

【教学目标】

知识与技能

1．会认“冶、惩”两个字。

2．默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

整体感知，了解故事情节，把握文章主要内容；抓住细节，体会普罗米修斯的精神品质，了解人们敬仰普罗米修斯的原因。

情感、态度与价值观

1．体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

2．激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

【教学重难点】

把握课文内容。了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”的原因。体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神

【教学过程】

一、组织谈话，质疑导入

1．教师提出话题：传说，在很久、很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景？

2．学生自由想象，畅所欲言，初步感受因没有火，人类的生活十分困苦，甚至而临危险。

3．教师揭示课题：后来，人类终于有火了，传说，这火种是从天上偷来的。（教师随机板书课题）

4．学生齐读课题。

5．教师引导学生对课题质疑：这是希腊的一个动人的神话故事，看了这个故事的题目后，你最想了解什么？

6．学生自由质疑，表达阅读期待。

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（1）是谁从天上偷来了火种？

（2）他是怎样从天上偷到火种的？

（3）他为什么要从天上偷取火种？

（4）既然火种是偷来的，那后来是否被发现？

7．教师小结，导读：会思考的孩子才懂得学习，会提问的孩子才能真正获得知识。现在，我们就带着这些问题来读读文中的故事，从故事中去寻找我们想了解的内容。

二、初读解疑，整体感知

1．出示自读要求，引导自学。

（1）认真读课文，读准字音，读通句子。

（2）找出生字新词，读读认认，并联系上下文或查阅工具书加以理解。

（3）结合文中内容，思考并解答先前提出的问题。

（4）标出自然段的序号，给课文分段，并概括段意。

（5）说说这个故事的主要内容。

2．学生先独立自学，而后在学习小组内交流。

3．自学反馈，全班交流。

（1）分段指名轮读课文，及时评议。纠错正音。

（2）认读文中生字新词，理解词义。

（3）交流解疑，朗读文中相关段落，初步了解课文内容。

①是谁从天上偷取火种的？

②他为什么要从天上偷取火种？

③他是怎样偷取火种的？

④既然火种是偷来的，那后来是否被发现？

（4）给课文分段，概括段意。

第四部分（第l7—18自然段）：写希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬佩。

（5）指名概括课文主要内容。

三、品析细节，体会精神

1．教师提出中心问题：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”呢？

2．学生快速默读课文，从文中找出有关内容，并在旁边做批注写上自己的理解与感受。

3．四人一个小组交流读书笔记，围绕中心问题展开讨论。

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4．指名反馈，全班交流，教师重点引导学生品析文中重点语段。

理解“终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦”。

在烈日炎炎的夏天，普罗米修斯 ；

在寒风呼啸的冬天，普罗米修斯 ；

在电闪雷鸣的瞬间，普罗米修斯 ；

在大雨倾盆的时刻，普罗米修斯 。

教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨，这样的痛苦谁能承受？但普罗米修斯却顽强地承受着，心中燃烧着正义之火，使他宁可忍受痛苦，也决不向宙斯屈服。

狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏就重新长了出来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。

5．在理解了课文内容，体会了普罗米修斯的精神品质的基础上，要求学生用自己的语言概括希腊人至今仍十分敬仰普罗米修斯，称他是“人类的大恩人”的原因。

（1）学生自由发言，集体交流，互相评议、补充。

（2）读课文第8自然段，体会普罗米修斯付出巨大代价偷来的火种改变了人类的生活，给他们带来了幸福。

（3）围聚在火堆旁的人们欢呼雀跃，此时的他们在欢呼着什么？联系当时的情景，展开想象来说一说。

四、课堂小结

【作业布置】

1．把文中的故事讲述给家长听。

2．摘抄文中自己喜欢的词句。

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