2.从问题出发分析并解决实际问题（2）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

不含括号的混合运算（1）教学目标：1.让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2.通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点：理解相应的运算顺

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

166

下载次数

更新时间

2018-04-28 17:22:00

来源学校

学校：伊川县西场学校

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-28 17:22:00

166

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.从问题出发分析�…含PPT的教学设计及点评

正文

不含括号的混合运算（1）

教学目标：

1.让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

2.通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

教学难点：理解相应的运算顺序。

课前准备：课件。

教学过程：

一、复习

⒈口答列式：

⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？

⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？

⒉列式解答：

出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？

学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？

二、教学新课

⒈教学例题。

⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？

⑵出示问题：小军买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少

钱？请同学们试着自己解答。

⑶分析：

提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？

提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？

提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

板书：5×3＋20 学生试算提问：你是怎么算的？

2.总结运算顺序。

⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？

⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

三、组织练习

⒈完成“想想做做”第1题。

⒉完成“想想做做”第2题。

⒊完成“想想做做”第4题。

⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？

⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。

四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

关于本教案的常见问题

Q：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）含PPT的教学设计及点评