4.认识24时记时法教学设计第二课时

24时计时法

教学目标：

1、使学生知道 24 时计时法及其用途；

2、使学生会用 24 时计时法表示时刻，初步理解时刻和时间的意义；

3、进行简单的经过时间的计算。

4、通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。

教学重点：认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，会一些简单的经过时间的计算方法。

教学难点：时间单位与时刻单位的区别，普通计时法与 24 时计时法的互换。

教学过程：

一、导入出示

1．图书馆开放时间：8：00~17：00 你们知道这是什么意思吗？

2．让学生说说他们的理解，从而了解学生已经知道了什么？

3．今天我们就是来学习 24 时计时法。

（揭示课题）

二、新授

1．24 时计时法及用途

（1）教师拿出钟表将时钟、分钟都指向12，告诉学生这是夜里 12 时，也是新的一天的开始0时。

现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8 时，中午12 时，下午5 时，晚上10 时，午夜12 时。

并指出：第一圈以夜里 12 时（也就是 0 时）到中午12 时，是12 小时。第二圈以中午12 时到夜里12 时（也就是第二天的 0 时）又走了 12 小时。一共走了两圈是24 小时。邮电、交通、广播等部门采用的是从0 时到 24 时的计时法，通常叫做24 时计时法。

每天每个人都只有24 小时，如果我们每天睡觉用去10 小时，吃饭用去 3 小时，活动用去 2 小时，休息游戏和路上各用去 1 小时，那么用在学习上就只有7小时，再平均分配到各

门学科的话，大概每天每门课就仅有1 小时了。所以我们要抓紧时间学习，不能浪费每一分

每一秒。

（2）请同学们阅读课本上面第 3 小节，通过阅读使学生懂得在把下午的几时或晚上几时用 24 时计时法表示时，要给原来的数加上12，而第一圈的时刻用 24 时计时法表示更简单，不要写明凌晨，上午等，只要直接写几时。

（3）、练一练

①

用 24 时计时法表示下面的时刻

上午 8 时

下午 3 时

晚上 9 时

下午 1 时

②

用普通计时法表示下面的时刻 16 时= 11 时= 21 时 30 分= 2．教学计算时间的应用题 （1）出示例题1：一辆汽车由南京开往上海，14 时 30 分开车，18 时 30 分到达，路上用了多少时间？（口答）

在初步理解时间和时刻的意义的基础上，学会简单的求经过时间的方法。首先让学生理解题意，通过审题，区分时刻与时间。

师：这辆汽车是什么时刻从南京开出的？什么时刻到达上海？采用的是什么计时法？求的是什么？

说明：时刻是出发和到达时的一个时间点，时间是时刻与时刻间的一段距离。请同学们看着线段图，你能口答出来吗？

学生口答，并说出想的过程。

（2）练一练：从上午 8 时到 16 时，经过（

）小时。

这里用的是什么计时法？ 16 时－8 时=8（小时）

（3）教学例题2：

一个商店上午 8 时开始营业，下午 7 时停止营业，每天停业多少时间？

同学们这个商店挂的牌子上的营业时间是什么计时法？用 24 小时计时法怎样来表示呢？

请同学们自己算一算，算好后与课本对照，还可以让学生思考除了书上的这种做法还可以怎样来做呢？

通过两种方法的比较突出用 24 时计时法计算

比较简单。

（4）

练一练第2 题：下午 4 时=16 时，16-5=11（小时）。

三、巩固练习

1．练习十的第 1、2 题

这两题要使学生能比较迅速地普通计时和 24 时计时法进行互换，这对于解答求经过时间的应用题的解决日常生活有关的问题有益处。

2、练习十的第 3、4 题，要求学生口答，说出想的过程。

四、课堂总结

1．这节课学习了什么？（用 24 时计时法表示时刻）

2．你觉得该怎么对待生活中的每一天？