3 夸父逐日教案教学设计｜教案在线预览

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3 夸父逐日教学目标：1、知道学生朗读并背诵课文。2、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。4、帮助学生会认“渭、邓”两个字。教学重点：教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 夸父逐日

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-02 14:33:00

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学校：高新区衡州小学

3 夸父逐日教案教学设计

未知

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关键词：3 夸父逐日教案教学设计

正文

3 夸父逐日

教学目标：

1、知道学生朗读并背诵课文。

2、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。

3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。

4、帮助学生会认“渭、邓”两个字。

教学重点：

教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

教学难点：

引导理解这个故事所揭示的意义。

课时安排：1课时

教学设计：

第一课时

一、情境导入

1、让学生说一说《山海经》是怎样的一部书，读过哪些神话故事？

2、让学生说说《夸父逐日》的故事。

3、播放动画片《夸父逐日》。

（资料来源：

4、让学生谈谈体会。

5、揭示课题。

这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》（板书课题）。

6、读课题，并理解。

（夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶，赛跑。）

二、通读课文

1、教师范读。

2、学生自由朗读。

3、指名学生朗读。

三、理解课文

1、让学生回顾以前学习文言文的过程和方法

2、教师总结，出示自学提示。

（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。

（3）在充分理解课文内容后，讨论：夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

3、学生自主学习，小组交流。

4、读议交流。

（1）弄懂词句的意思。

（2）用自己的话讲讲这个故事。

（3）讨论：

你怎样看待夸父这个人物？夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

（4）成语“夸父逐日”（

“夸父追日”

“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。。

四、体会这个神话故事的特点

（从夸父其人以及他追赶太阳，可以感受到古人想象力丰富；从文中夸父“饮于河、渭；河、渭不足”“北饮大泽”“弃其仗，化为邓林”等细节中体会这个故事想象奇特，塑造了一个无比顽强的巨人形象。）

五、布置作业

背诵课文

板书设计：

3 夸父逐日

渴饮胸怀大志英勇顽强

弃补充建议：

1、本文篇幅短小，故事情节比较简单，且课文配有注释，因此教师完全可以让学生自主阅读，鼓励学生提出疑难问题，并通过互助学习来解决这些疑难问题。

2、对于一会古代神话故事的特点，可以让学生结合学过的中国古代神话故事，综合的谈一谈。

关于本教案的常见问题

Q：3 夸父逐日教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 夸父逐日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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