16 跟踪台风的卫星教案公开课一等奖

16《跟踪台风的卫星》(苏教版三年级下册) 教学目标:

1、能有感情地朗读课文,并能分角色读好课文。

2、在朗读中感受第三代气象卫星的独特作用,感受科技的力量。

主要教学理念及选用的教学方法:

“阅读是学生、教师文本之间对话的过程。”在阅读中,尽可能以学生为本,以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,在读中培养语感,在读中感受第三代气象卫星的独特作用,感受科技的力量,体会人定胜天的思想。同时在活化教材的基础上,注意调动学生已有的生活体验和知识经验,引导学生与文本进行创造性的对话,让学生在生活化活动化的语文课堂中提高语文素养。

课时安排:第二课时

教学过程:

一、复习导入

出示词语:第三代气象卫星监视跟踪台风报告

1、谁来流利地为大家朗读这些词语?指名读

2、你能用上这几个词语来说一说课文的主要内容吗?指名两、三人说

3、总结,板书:台风卫星

二、整体感知

那么,气象卫星在监视跟踪台风的过程中,一共与台风进行了几次战斗?那就让我们走进课文,去好好地观战一番吧!请大家自由读文,边读边用自己喜欢的符号划出台风说的话。

1、指名读

2、大屏幕出示三句话,指名一人读,其他同学思考,听了台风的话,你对台风有怎样的印象?

交流,总结

三、讲读课文

(一)第一次战斗

1、引读“在波浪……”出示“你是谁?竟敢盯住我!”

这颗蛮不讲理的台风在哪儿呢?指名朗读

(评价:哟,这么温柔,连树都吹不动,还想把卫星吓跑?大点声,再试一试)

2、台风的声音这么大,气象卫星是不是被吓跑了呢?

出示气象卫星的话,读。(瞧,这颗卫星可真欢乐)

3、从它的回答中,你知道气象卫星的本领了吗?

交流,板书:跟踪监视

4、同桌两个练读台风和卫星的话

(二)第二次战斗

过渡:这次台风没能占到上风,他可狂怒起来了!

1、出示“小东西……”

指名读,说说你觉得他读得怎么样?学生评价

2、台风真的这么厉害吗?播放视频

说一说,台风给人们带来了哪些危害?

出示说话训练:

鸟儿见我

人们见我

见我

3、自由练习朗读这句话,指名读,评价(这么厉害的台风,真让人心惊胆颤)加动作读(瞧,那儿有个小朋友还情不自禁地做起动作来了呢)

4、气象卫星被台风吓住了吗?你从哪里知道的?

出示“可我偏偏爱跟着你走……”指名读一读

如果你就是气象卫星,此时你还会说些什么?

5、总结:这小小的卫星,可真是胆子不小。引读“台风狂暴地跳起来……”

(三)第三次战斗

1、除此之外,台风又有哪些举动呢?请大家自由读课文5-8小节,找一找台风又做了什么?

2、出示“哼,我要把你甩掉!”指名读(板书:甩掉)

3、台风是否就把卫星给甩掉了呢?你从哪里知道的?

交流:他感到有点累……紧紧地跟踪着自己。指导读

4、气象卫星可一点儿也不害怕,他用嘲笑的口气对台风说:(引读)

5、这下,卫星可把台风给激怒了呢!齐读第6小节

从这一小节中,你知道了什么?

交流:①台风的表现(相机板书:扑去)

②人们的表现

生活中,你见过谁在什么情况下谈笑风生吗?(造句训练)

那么,在这个美丽的城市里,台风来袭,人们却谈笑风生,他们会说些什么?

6、面对谈笑风生的人们,台风很是疑惑,而气象卫星自豪的回答也让台风明白了原因。出示“哈……”

谁来自豪地读一读?

从卫星的回答里,你知道了它还有什么本领吗?(板书:报告行踪)

7、此时此刻,你最想对气象卫星说些什么呢?练习说话,出示词语,齐读。

8、他们之间的战斗结束了吗?你从哪里知道的?读一读。

这里的台风发生了什么变化了呢?

四、总结全文

1、出示全部对话

同学样都喜欢这颗卫星吗?可惜它设在离地面300千米的高空,我们没有办法近距离地送去我们的谢意,幸好,我们还可以用自己的朗读来感谢它。同桌练习分角色朗读对话。指名读,评价。男女生对话。

2、介绍各种卫星

大屏幕出示各种卫星图

气象卫星能跟踪、监视台风,让我们足不出户就可以了解台风的行踪。像这样身怀绝技的卫星还有许多。侦察卫星,探测卫星,广播卫星……科学日益发达,它让我们的生活发生了天翻地覆的变化。同学们,热爱科学,努力学习吧,将来有一天,你们也能送卫星上蓝天!