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成数教案2｜教案在线预览

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关键词：成数教案2

正文

《成数》教学设计

鲁屯小学毛明霞【教学内容】

人教版六年级数学下册第二单元《百分数(二)》,教材第9页例1及“做一做”,练习二第4、5题。

【教学目标】

1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2.通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

【教学重难点】

重点:成数的理解和计算

难点:会解决生活中关于成数的实际问题

【教学过程】

一、情景导入

1、我们今天学习成数的知识。板书:成数。

2、你知道吗?(课件出示)

报刊导读:

●今年粮食产量比去年增产三成

●今年蔬菜比去年增产四成

●今年进口汽车总量比去年减少三成

从中你读到了什么?

2、揭题:我们今天就来学习成数的知识。板书:成数。

3、(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)二、新课讲授

1、理解成数的含义。(学生预习教材第9页1-3自然段) (1)思考:什么是成数?

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。例如“一成”是十分之一,改写成百分数就是10%。

(2)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?三成五呢?

(学生讨论并回答,教师随机板书)

成数分数百分数

二成十分之二 20%

三成五十分之三点五 35%

(3)试说说以下成数表示什么?引导学生讨论并回答。

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

三、合作探究,解决问题

(1)出示情境、提出问题(课件出示教材第9页例2):某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

(今年比去年节电25%,去年的用电量是单位“1”)

②找出数量关系式。

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:去年的用电量-今年比去年节约的用电量=今年的用电量350-350×25%

=350-350×0.25

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

方法二:今年比去年节电二成五,也就是今年比去年少25%,今年的用电量相当于去年的(1-25%)。

350×(1-25%)

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

四、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

六、教学反思

本节课的教学注重紧密联系学生的生活实际,利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息等,创设教学氛围,让学生既体会到数学源于生活,又认识到所学数学可应用于生活。同时,教师引导学生大胆地猜测,积极地讨论,主动地探索,勇敢地尝试,将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上,所以课堂气氛活跃,学生学得起劲,学得主动。但在成数应用题的教学上,个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来,教师应在讲授新课前,适当增加对百分数应用题的复习。

资料摘要

成数教案2

成数教案2

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关于本教案的常见问题

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