1 鲧禹治水多媒体教案及点评

《夸父逐日》教学设计

教学目标:

1.了解有关神话故事和山海经的故事,熟读并背诵课文。

教学过程

2、掌握并积累逐走、入日、欲、大泽等一些文言词汇,借助书上注释读通并翻译课文。

3、感受夸父的形象。

一、点导入

PPT课件展示八幅神话故事图片,让学生举手回答,说出图片对应的神话故事的名称。然后问学生,这些神话故事,它们有什么特点呢?引出神话的特点——想象与夸张。然后再说,今天我们学习《山海经》的另外一篇神话故事——《夸父逐日》

二、整体感知

1. PPT展示这一节课的学习目标。

2.讲解《山海经》的知识。

山海经》:我国古代地理名著。作者不详。18篇,分山经5篇,海经13篇。

3.夸父其人:

解释夸父是“我国古代神话中一个善于奔跑的巨人”。

4.学生朗读课文

5.纠正学生的读音,PPT展示一些字词的读音.

逐走zhú渭水wèi 大泽zé手杖zhàng 邓林dèng

6.学生朗读课文。

7.让学生听录音区感受诵读的魅力,然后跟录音朗读。

8.给30秒时间个人朗读,然后请两位同学示范朗读。

9.全班再读。

三、疏通文意

1.解释重点字词

PPT展示原文,标出需要学生解释的重点词语,给3分钟时间学生讨论。

逐走欲于河足北大泽道其邓林

2.全班一起解决重点字词,同时PPT上展示出重点词语的解释。并且注意提醒学生做笔记。

3.给学生3分钟的时间自己去翻译全文。

4.请两位同学起来翻译,注意去重复学生的翻译,以此巩固知识点。

5.PPT展示全文翻译,让学生齐读翻译,并提醒学生把不会的翻译抄到书上。

四、品析课文

进入课文品析前,全班再次朗读课文。

1.PPT展示问:1:你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日?(提示学生夸父做了哪些事情)

逐日——饮水——去大泽——渴死—化为邓林

2.PPT展示五幅图片,让学生根据这五幅图片来背诵。

(要求学生看PPT,跟着老师一起看图片复述课文内容) 3.给一分钟时间学生看图背诵课文。然后请两位学生起来看图背书。

4.PPT展示问题2:说说你对夸父这一神话人物的认识,并给出例子。(要求学生拿出课堂练习本把答案写出来。)

请你以“通过阅读,我看到了一位_________ 的夸父?”

例如:通过阅读,我看到了一位善于奔跑的夸父。

5.请学生回答,并且要把学生的答案写在黑板上,以加深学生的印象。

6.PPT展示问题3:对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的?让学生前后桌讨论,并把答案写在练习本上。

注意引导学生往积极向上方面去思考夸父这一行为。如果出现学生认为夸父这一行为是不可取的时候,可以用神话的特点、来源去解答学生的问题。

7.PPT展示问题4:对结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解? 这里需要讲解夸父去逐日的原因(勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神)

8.PPT展示问题5:这篇神话故事的主题是什么?

引导学生去联系问题二中夸父的形象(英雄形象),注意规范学生的答题模式。(通过什么表现了什么,反映了什么)

这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映古代人民敢于探索大自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

五、互助释疑

对于本文,同学们还有什么疑问?如果有请提出来?鼓励学生大胆提问。

六、课堂练习

(一)根据课文内容填空。

《夸父逐日》选自

,它是____(体裁)。(二)解释加线字词

1

)2

)3

)

4

()5、

渭()6、

()

七、作业布置

1.抄写原文和翻译

2.背诵课文

3.完成练习册

七、板书设计

标题:夸父逐日夸父的形象:不畏惧艰难勇往直前不怕牺牲甘为人类造福热爱光明,憎恨黑暗