20 故宫教学目标设计

20 故宫

教学目标:

1、在熟读课文的基础上,指导学生通过扮演小导游等形式,培养学生口语交际能力。

2、指导学生通过画导游图,学会有序地介绍景物。

教学重点:

1、2、 让学生扮演小导游,培养学生表达及口语交际能力。指导学生通过画导游图,学会有序地介绍景物。

教学难点:

让学生学会有序地介绍景物。

课时安排:一课时

教具准备:多媒体课件、投影仪

学具准备:练习本、笔,故宫导游图

教学流程:

一、温故知新(4分钟)

1、教师导入课题

师:同学们,这一节课,我们将继续来游览被誉为“中国的骄傲”“人类的遗产”的一处胜地,它就是——

生:故宫。

师板书课题:20 故宫(并打开多媒体)

2、填空复习课文内容

师:通过上节课的学习,你对故宫知多少呢?能完成如下填空

吗?

在北京的市中心,有一座城中之城——________。现在人们叫它________,也叫___________。这是_________两代的皇宫,是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群,已有五百多年的历史了。

故宫的前庭有三大殿,分别是::_________、___________、___________;后宫有三大宫,分别是__________、_________、_____________。其中_________是皇帝举行重大典礼的地方。___________是皇帝举行典礼前休息并接受司礼官员朝拜的地方。_________是进行最高一级科举考试——殿试的地方。______________________是皇帝和后妃们起居生活的地方。

(多媒体随着学生的回答出示答案,全班齐读)

二、胜地重游

1、选择印象最深的一处建筑进行介绍

(1)教师引入

师:看来同学们对故宫的了解不少啦!那就请你们来当一回小导游吧!

(2)师出示屏幕:

你对文中介绍到的故宫的哪一座建筑物最感兴趣的呢?请选择其中一处以“少年旅行社”小导游的身份向游客介绍一下。

(3)自行朗读熟悉文本

师提示:为了更好地给游客介绍,小导游们必须要对介绍的景观非常熟悉,下面请先请小导游们选好你自己想要介绍的景观,

把课文中的介绍该处景观的相关段落朗读一下。

(4)小导游介绍(教师根据小导游的选择出示相关的图片及引语:各位游客朋友,现在我们来到的地方是……

(请两到三位同学介绍)

师:上面几位同学的介绍不但声音响亮清晰,而且条理清楚,让我们一览故宫建筑的辉煌。(强调按顺序介绍)

3、出示图示,了解课文介绍顺序

(1)师引入

师:导游们,刚才你们只是牛刀小试了一下,已经初露锋芒,但是到底谁能晋级最佳小导游呢?接下来让我们拭目以待了。

师:课前让你们根据课文的介绍,画好一张导游图,请问你们准备好了吗?

(2)生展示导游图(师利用投影展示)

(3)师生一起评议

师:请问你是根据什么画出这张导游图的呢?

生:根据文中的一些提示建筑位置的句子

A 生用波浪线划出句子

B 对照句子评议导游图

C 师提示:课文按照由南到北的空间顺序一一地来介绍故宫的建筑,并且用了许多表明事物方位关系的句子来为我们展现事物的位置,所以我们才能够根据课文画出导游图。

(4)师生一起根据句子再现导游图的形成过程

(5)请一生根据导游图完整地介绍故宫

(6)师小结

三、学以致用

1、出示校园图片

2、学生小组讨论,怎样按顺序把校园景物介绍清楚(师提示:不但要按照一定的顺序介绍清楚景物之间的位置关系,还要按照一定的顺序介绍景物自身,才能显得有条不紊)

3、学生代表介绍校园景物

四、总结延伸

师:这节课我们主要学习了按照一定的顺序来介绍景物,那么,在我们写哪一类型的作文的时候,我们需要按照一定的空间顺序来写呢?

生:写游记、参观记等

五、布置作业

你曾经游览过哪里,那里都有些什么景点,请你画出这些景点的位置图并试着按照一定的顺序写一写。