Unit 4 How old are you?教学设计(第二课时)

Unit 4 How old are you?

一、教学目标

1.知识目标:

(1)词汇:能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten;

(2)句型:How old are you? I’m ...

2.应用目标

(1)指认数字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten;

(2)询问年龄,并能做出相应回答;

二、教学重点及难点

1.教学重点:能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, 并能运用句型“How old are you?”询问年龄,及用“I’m ...”做出正确回答;

2.教学难点:流利地运用句型询问年龄,并做出回答。

三、教学准备

用于教授课文新内容的图片、卡片、多媒体课件等。

四、教学过程

Step 1 Warming up

师生问候&复习旧知

T:Good morning, class. What’s your name?(询问3至4名学生) Step 2 Lead in

T: Now, Let’s listen to a song!

(老师播放幻灯片1中的英文歌曲“How old are you?”导入第四单元新课题,分两组Group One & Two给蛋糕插蜡烛,表现较好的小组每得一分,能为自己的小组插上一支蜡烛。输入句型“how old are you?”, “I’m...”)

Step 3 Presentation and drill

1 New words

T: Please look here, what’s the number?

(老师依次展示卡片中的数字1至10,并依次带学生拼读,运用游戏操练单词。展示完每张后贴在黑板上)

2 Drill

(1)大小声(1、2)

老师用大小声的游戏带领学生操练数字, 表现好的小组给蛋糕插蜡烛,并输入句型“how old are you?”“I’m ...”

(2)魔术手指(3、4)

老师伸出几根手指,学生读单词几遍。

(3)拍卡片(5、6、7、8)

老师出示单词卡片,学生用手拍、头顶、鼻子触碰等方式接触卡片,并大声朗读所学数字。(9、10)

(4)小指挥

每个小组一个数字,老师挥动指挥棒点到哪个小组,该小组成员起立并大声朗读该数字,给表现好的小组插蜡烛,并输入句型“how old are you?”“I’m...”

(5) 指读黑板上的数字卡片(每读完一个,从黑板上取下,留下8、9、10)

3 New sentences

(1) I’m...

a.老师在黑板上出示句型条“How old are you? I’m...”,带读。老师依次询问一组同学,学生用“I’m...”句型回答。

b.小老师问答

一名学生上讲台当小老师询问学生年纪,老师用数字卡片8、9、10,台下的学生回答。

(2)How old are you?

老师示范带读;拍卡片;学生齐读;学生逐个读

(3) 句型问答

a. Group one & Group two 分组问答

b. 与搭档练习对话

(播放幻灯片2)

c. 角色扮演,邀请两到三组学生上讲台扮演Peter, Dino, Lingling... (老师拿出头饰)

4 Let’s listen and say

老师播放幻灯片中的音频,学生听音指读课文A部分。(出示幻灯片2)

Step 4 Homework

听录音,把课文朗读给父母听。