Unit 2 Does Lingling like oranges?获奖说课稿

Does Lingling like oranges?

教学目标:

1.知识目标:认读句子Does Lingling like oranges? Yes, she doe s./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he d oesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple

2.能力目标:学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物,学习使用does, doesn’t会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

3.情感目标:培养学生的文明礼貌习惯,增进师生间的感情,营造良好的英语学习氛围,以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

教学重点:

包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。

教学难点:

包含实义动词的一般疑问句“ Does he/she like…?”。

教学过程:

Step1:Warming up

1.Greetings and chant

和学生打招呼,然后chant。

2.Revision

(设计意图:chant调动学生兴趣,复习为这节课奠定基础。)

Step2 Presentation

1.New words

T:在上一单元中,我们学习了几种食物的名称,今天我们将学习一些水果的名称,用卡片学习单词,领读,开火车读,用卡片和课件检查。

2.Activity1

T:今天,a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda, Daming正在询问熊猫对食物的喜好,我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读,模仿录音的语音语调;读两遍后,学生分角色朗读对话。

(设计意图:用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛,为新知识的开展奠定良好基础。)

Step3.Learning the text

1.请学生看图,教师讲解课文情境。

2.播放活动2的录音,学生了解大致内容。

3.播放第二次录音,学生回答以下问题

Does Sam like bananas?

Does Sam like pears?

Does Lingling like oranges?

Does Lingling like apples?

4 .播放活动2的录音,学生找出问题的答案

5..再次播放录音,学生跟读

(设计意图:听说读写,听在最前面所以一定要多听,带着问题去听又锻炼了学生的听力能力,理解课文能力。)

Step4 Practice

1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则:小组中一人将自己喜欢的水果放在身后,不让其他同学看到,其他同学用Do you like…?进行猜测,直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Do you like…?句型。请若干小组上前展示。

2.带领学生看活动3中的十幅小图,识别并描述图中的体育项目和食物名称,请学生两人一组根据图片内容,仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。

3.跟录音学习chant 放松一下,然后出示Hh, Ii的卡片,先请学生认读,再听录音跟读

(设计意图:用游戏来进行练习,符合孩子年龄特征,让孩子在游戏中轻松掌握所学知识。)

Step5 Summary

今天我们复习了表示水果的单词:apple pear banana orange,以及他们的复数形式:apples pears bananas oranges。

还学习了句型:

Does he/she like …?

Yes, he/she does./No, he/she dosen’t.

(设计意图:查缺补漏,进一步巩固所学知识。)

Step6 Homework

1.抄写本节课的新单词三遍,带汉语。

2.制作调查表,了解你同位的父母或者朋友喜欢的食物。

板书设计:

Module4 Module2

Does Lingling like oranges?

Yes, she does.

No, she doesn’t.