Section B 3a —4 Self check教学设计一等奖

日期

课型

听说新授课

学科

课时

英语

第一课时

授课教师

课题

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 1.

语言知识：How do you make a banana milk shake? First…next…then…finally… How many/much…? put…in, cut…up, pour…into, like 2. 语言技能：1.会使用祈使句，2.区分可数和不可数名词，3，能使用表示序列的副词。

3. 情感态度：1. 通过了解制作食物的过程,学生了解了生活知识, 培养了实践操作能力和教学

动手能力。 2. 通过亲自制作食物, 体会劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 目

标

珍惜他人的劳动成果。

4. 学习策略：能通过分类的方法，掌握并使用可数和不可数名词，2.通过体验，掌握按顺序表

达食物制作步骤的方法。

5. 文化意识：了解中西方饮食文化的差异。

教学

学习关于食物可数与不可数名词，并如何询问数量；学会使用祈使句描述一些食物的制作过程。

重点

教学

恰当使用目标语言描述食物制作过程。

难点

【项目一】

Make your favorite food with group mates. And introduce the ingredients and process. 项目

和小组成员一起制作一道美食，并介绍所需食材和制作过程。

及要

【要求】

求

1. 课前收集信息，准备5分钟展示；

2. 课前预习（听读、收集整理重点短语和句型）。

项目

设置

引领学生使用本课的目标语言，制作并描述食物的制作过程。

意图

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

【项目准备】

一、提前布置预习作业，明确要求：

1. 课前收集信息，准备5分钟展示；

2. 课前预习（听读、收集整理重点短语和句型）。

【指导调控】

一、课前5分组展示

老师根据展示学生的表现和评分标准对学生的展示做出评价并给出指导意见。

评分标准：各项1分，满分5分

1．Recite the speech, have eye-contact with your classmates. 2．Finish the presentation within 3 minutes. 3．Loud voice 4．Have rich content and clear structure 5．Be creative 二、要求各小组组内检查预习作业的情况

【交流展示】

学生进行课前5分组PPT展示

【小组合作】

学生活动

【自主完成】

利用课余时间自主完成预习作业。

1.小组合作学习的要求：

1）Share the key phrases and sentences on project paper. 2）Share different names of foods，. 3）Try to memorize them, later we will have a competition. 2.小组竞赛：

采取竞赛的形式检查学生对重点词汇的掌握情况并巩固本科重点词汇。给答对的学生小组加分。

三、项目完成

1. 出示【项目】

Make your favorite food with group mates. And introduce the ingredients and process. 和小组成员一起制作一道美食，并介绍所需食材和制作过程。

2.

文本学习

1）

告诉学生今天我们学习如何制作奶昔。为此，我们需要了解所

需食材和制作过程。

食材：展示图片，帮助学生学习关于食物的名词，分清可数，不可数以及如何表达数量。

one cup of ice cream; a box of milk; some bananas; a cup of yogurt; a blender 学习制作过程：阅读制作说明，并预测逻辑顺序；听听力检测自己的预测是否正确。课代表按顺序带读制作过程；学生在图片的帮助下描述制作过程。

2)学习制作水果沙拉的制作过程。

食材：展示图片，帮助学生学习关于食物的名词，分清可数，不可数。

听力练习：听听力，填写表格关于各种水果以及数量。

口语练习：根据名词可数、不可数，询问数量。 Student A: How many watermelons do we need? Student B: We need one watermelon. How many oranges do we need? Student C: We need one. How many apples do we need? Student D: ……

3.

小组活动：学生在小组内合作制作一道美食。

老师讲清楚要求：1）制作过程中说英语；2）汇报制作过程时，5号负责介绍食材和所用数量，3号和4号负责介绍制作过程。

1.各小组由组长组织学生分享预习中总结的懂点短语和句子。

2.交流食物的名词，分清可数和不可数。

3.翻译老师列出的短语,进行小组间的竞赛。

【自主完成】

1. 借助图片了解制作奶昔的食材以及表达相关的数量。

2. 1)通过阅读说明，猜测制作过程，训练逻辑思维能力；

听力练习，明确制作过程；

借助图片，使用目标语言描述制作过程。

2).借助图片了解制作水果沙拉的食材以及表达相关的数量；

听力练习训练捕捉准确信息的能力；

通过自由问答初步学习how many/much… do we need?句型以及名词量的表达。

3. 学生自己动手制作美食；使用目标语言描述食材、数量以及制作过程。

预设1：带食物上课，学生会很激动，课堂调控要多注意。

预设2：学生会不自觉地说汉语，老师及时提醒用英语交流。

4.

班内展示本组制作的食物，介绍所用食材及制作过程。

【拓展提升】

食物来之不易，珍惜他人劳动成果；分享。

1. 在作业本上写出本组制作食物的全部过程。

作业2. 跟读Section B2a,2b 10遍，整理重点短语和句型。

布置

3. 回家为父母制作美味早餐。

预设3：保持班内卫生。

【交流展示】

班内展示制作食物，并讲解制作过程。清楚描述所需食材、数量，使用祈使句，动词短语和表示顺序的副词。

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1.

ingredients: three bananas, how many bananas 2.

amount: a cup of yogurt, how much yogurt 3. process: First…then…next…finally…

板书 Groups 设计

G1 G2 G3 G4 G5

教学

反思