Section B 1a—1f板书设计及意图

Unit 9 Can you come to my party? Period 4 Section B (1a-1f) 【教材分析】

Section B是在 Section A的基础上，借助日历引出日期的表达方式，呈现相关词汇和句式，依据时间表对活动安排进行细化。在形式上从口头对话发出邀请，接受和拒绝邀请。请的内容从会拓展到日常生活中的其他常见活动。巩固和细化有天邀请话題的表达，学会用邀请函的方式有礼貌地发出邀请、接受邀请或拒接邀请。

1a-1f部分通过听说活动拓展单元话題，巩固目标语言的运用。活动1a要求写出一周对应的日期。活动1b复习和拓展有关词汇。活动1c借用1a和1b的信息进行听力检测。活动1f是听力的延续，让学生将听到的信息用角色扮演的方式进行语言输出。

本单元主要内容是学习如何礼貌地发出，接受，拒绝邀请;学习如何安排好日程表、根据日程表中的计划安排自己的活动。贯彻英语学习的交际性原则，提高学生对书写邀请函及回复的能力，从而和同学及周围的人建立和谐融治的关系，实现自我的快乐成长。

【学情分析】

学生已初步学会发出和接受、拒绝邀请，但还不熟练。需更多练，进一步通过听说操练巩固本单元目标语言。对后面阅读和写作做好铺垫。

【教学策略】

口语教学——采取Pair work问答式的口语交际活动或小组活动互相操练完成任务；

听力教学——采取选择配对和完成对话中所缺信息的方式。

【学习目标】

1.

能掌握以下单词：

weekday, weekend, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday , the day before yesterday, the day after tomorrow, play soccer, play tennis, study for a test, have a piano lesson, look after. 2. 能掌握以下句型：

a. What’s today? b. Can you play tennis with me?

3．培养学生合理安排自己时间的好习惯。

【学习重难点】

学会发出、接受和拒绝邀请。

【学习过程】

Step1. Warming- up and leading-in. 1. Daily greeting.

2. Learning goals. 3. Teacher asks:

a. How many days are there in a week?

b. What is the first/last day in a week? 4. Revise seven days of the week and present weekday and weekend.

Step 2.Presentation. 1. T: Look, it’s a calendar of this month.

What day is it today? What’s the date today?

Ss:Answers. T: 我们怎么讲询问日期和日期合二为一呢? 导入What’s today? It’s Friday the 28th. 2. Explanation. a.询问“日期”的句型：

What’s the date today? 今天几月几日？

b.询问“星期”的句型：

What day is (it) today? c.询问几号星期几的句型：

What’s today？

3. Pre-listening. a. What’s tomorrow/the day after tomorrow? b. What was yesterday/the day before yesterday? c. Write the dates in the calendar. d. Write the words in 1b below the correct dates. e. Pair work: Let students ask and answer in pairs about the date in 1a. 4. While-listening. a: Different people like to invite their friends to do different things. Andy would like to invite Vince to play tennis with him. What’s Vince’s reply? Can you guess? b: Listen and match. c: Listen again and fill in the blanks.

e: Check the answers with the class. 5. Post-listening. a. T give Ss some examples. b. Ask the pairs to practice for a few minutes. A: Hi, ... Can you …? B: When (is it)? A: Today. /…

B: Sorry, I can’t. I have to/ must…

C: Sure, I'd love to. /I’m afraid not. I …

D:…. c. Ask Ss to present their conversations.

Step3 Summary. 1. --今天星期几？

--(今天)星期五。

--What day is it today?

--It is Friday．

2.--今天几月几号？

--今天6月28号。

--What is the date today ? --It is June 28th．

3.--今天几号、星期几？

--今天星期五，28号。

--What's today? -- It's Friday the28th．

Step 4 Exercise. 1.Translation. (1)前天

________________ (2)后天

________________ (3)工作日

________________ (4)周末

________________ (5)踢足球

________________ (6)照顾他的妹妹

________________ (7)打网球

________________ (8)A: 今天几号，星期几？

B: 今天是14号，星期一。________________________________________________ 2. Fill in the blanks. (1)

--今天星期几？

--(今天)星期日。

--What____ ____ ____today?

--It is____．

(2) --今天是几月几号？

--今天7月2号。

--What is the____today ? -- It is____2nd．

(3) --今天几号、星期几？

--今天星期日、2号。

--____today? -- It's ____ ____2nd．

3. Check answers.

【板书】

Unit 9 Can you come to my party? Section B (1a-1f) weekday工作日

Sentences:

weekend 周末

What day is (it) today?

look after 照顾

What’s the date today?

What’s today?

【教学后记】

在设计中，我把知识链和任务链，用一条线索贯穿，让课堂既有知识的操练又有任务的落实，让其更有逻辑性，教学的过渡自认合理。

本节课我结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，以学生为主体，以任务为中心，整合处理教材，从听、说等方面使学生得到锻炼，符合学生认知规律、年龄特点，并且贴近生活。在最后的拓展提升环节，没有能充分调动学生的积极性，学生参与的热情不高，还需要在这方面下功夫。上课不要紧张，要不就会忘记一些重要环节，比如今天开始就忘了写题目并且忘了留作业，这样这节课就好像不完整。

总之，在以后的课堂教学中，要更加认真备课，精心上课，及时做好课堂总结和反思，以进一步提高课堂效率。