资料摘要
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计八年级数学组 数学 学科教学设计课题三角形的外角课型新授主备人 张宝凤时间2018.9 了解三角形外角的概念，掌握三角形的外角的两个性质，能利用三角形的外教学目标角性质解决简单的实际问题。教学环节及内容 一、导入新课，明确目标。1、板书课题2、
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：多边形的外角和
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 31
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-19 14:31:00
- 来源学校
- 学校：唐山市丰南区银丰学校
多边形的外角和优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：多边形的外角和优秀教学设计
正文
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计
八年级数学组
数学 学科教学设计
课题
三角形的外角
课型
新授
主备人 张宝凤
时间
2018.9 了解三角形外角的概念，掌握三角形的外角的两个性质，能利用三角形的外教学目标
角性质解决简单的实际问题。
教学环节及内容 一、导入新课，明确目标。
1、板书课题
2、呈现学习目标教师适度解读。
二、新知学习，解决问题。
从复习中创设情境：
1、三角形的内角和是多少？
2、怎么证明三角形的内角和为180度？
3、两只猎豹在如图的A处发现有一只野牛离群独自在O处觅食，猎豹打算用迂回的方式，由一只先从A前进到C处，然后再折回在B处截住野牛返回牛群的去路B处，另一只则直接从A处扑向野牛，已知∠BAC=40，∠ABC=70，问，猎豹从C处要转多少度才能直达B教学策略
通过回忆，为本节课内容作好知识铺垫，同时也为利用拼图继续探究三角形外角性质提供基础。
创设一个有趣味的问题情境,为学习新知识设悬念。
规范求解过程，引导学生考虑问题的全面性。
处？
学生回忆三角形的内角和，并说出证明的方法：拼图，推理，画出图形，表述清楚
请学生讨论猎豹该转多少度，理由是什么
探究交流：
1、如图，⊿ABC中，∠A=70，∠A=60，则∠ACD是多少度？
尚德
慎思
笃学
创新
教学方案设计
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计
八年级数学组
若∠A=80，∠A=70，则∠ACD是多少度？
2、在证明三角形内角和的图形中，请继续探究：∠ACD与⊿ABC的内角有什么联系？请用数学符号表示出你的探究结论。
3、给出三角形的外角的定义。
4、想一想：怎样证明你的结论的正确
迁移练习：
三、归纳总结，质疑交流。
本课你学到了哪些知识？还有什么疑问？与大家交流一下吧！
四、当堂小测，反馈信息。
1、如图：∠1、∠2、∠3分别是⊿ABC的三个不同的外角，∠1+∠2+∠3=？
通过学生的操作，使学生感受到当∠A与∠B变化时，再采用测量的方式明显就使工作量加大，从而引出能否有更一般的方法来计算类如∠ACD的度数来，使学生产生认知上的冲突，为本节课的探究提供了内驱力。通过学生的推导，来培养学生的合情推理能力。
检查学生的学习效果，定时考试，规范书写并进行评价。
尚德
慎思
笃学
创新
教学方案设计
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计
八年级数学组
2、⊿ABC的两个内角∠ABC、∠ACB的平分线BE、CE交于点E，∠A=50，求∠BEC的度数。
3.如图：是跷跷板的示意图，支柱OC与地面垂直，点O是横板AB的中点，AB是可以绕着点O上下转动，当A端落地时，∠OAC=20，横板上下可转动的最大角度（即∠A′OA）是（ ）
A、80 B、60 C、40 D、20
（5）布置作业，巩固提升。
课本P15，练习第17第6、11
作业内容
三角形的外角
1、三角形外角等于不相邻的2个内角和。 例题
板书设计
2、三角形的外角大于任何一个与它不相邻的内角
尚德
慎思
笃学
创新
教学方案设计
银丰学校问题导学型课堂学习模式教学设计
八年级数学组
尚德
慎思
笃学
创新
教学方案设计
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-19 14:31:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 31
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_93135
来自：学校：唐山市丰南区银丰学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：多边形的外角和优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《多边形的外角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。