茎越长越高多媒体教学设计及其点评

第五周 课时：1 教学内容

教学目标

茎越长越高

1、知识与技能：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

2、过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果，根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

3、情感态度价值观：激发研究植物的兴趣。

教学准备

教学重点

教学难点

教学过程

生长了四周左右的凤仙花、三周内凤仙花生长变化记录单。

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教师预设

长过程（引导学生重点关注茎的变化）。

2.

引入：在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化呢？

二、授新课

1、整理有关茎的记录观察

1.

简要介绍统计记录表的使用方法。

2.

指导学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录，重点整理茎的颜色、硬度、高度三种数据。

3.

交流我们的发现，投影展示学生的统计记录表。

4.

简要介绍柱状统计图的绘制方法及用途。

5.

组织学生利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图，教师巡视指导。

6.

投影展示柱状统计图，引导学生分析数据，说一说你的发现，并根据柱状图预测未来几周的时间里凤仙花植株

3.

根据时间和记录表中凤仙花植株的高度，绘制“凤仙花植物高度变化统计图”。

4.

派代表上台展示柱状统计图，观察柱形图的趋势，说说自己的发现。

5.

对凤仙花茎的高度作出预

1.

小组合作，收集、统计三周内凤仙花的茎生长变化观察记录数据，整理并完成“凤（有学生关注了茎其他方面的特征，应将相关信息也整理出来）。

2.

派代表汇报完成情况，上台展示统计记录表。

在实际观察到的植物生长变化的事实层面以整理观察记录结果为主要目的，通过制作植物茎高度变化统计图表的方式，引领学生关注茎的高度生长变化规律。

培养学生以已有经验或观察的现象为依据进行预测。

学生预设

认真看，打开科学日志中茎的观察记录单。

设计意图

顺应学生的认知需求，重点关注植物茎的生长变化与作用。

一、导入部分

1.

播放视频：凤仙花植物的生仙花茎的生长变化记录表”上展开活动，

2、植物茎的作用

高度将如何变化。

1.

活动引入：植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这些功能呢？把我们的猜想画下来。

2.

引导学生设计关于茎的运输水分的实验，重点放在如何观察有色的茎吸收了无色的水。

3.

实验演示。

4.

小组合作开展实验，教师巡视指导。

5.

全班交流，展示实验成果，归纳植物茎的作用。

6.

归纳科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；通过实验收集信息；得出结论。

7.

教师小结。

测，并说说理由。

1.

根据前面学习的植物的根和叶的作用，猜测：植物茎有运输水分和养料的作用。

启发学生用科学记录单表达自己的想法，初步了解学生对问题答案的猜想或假设。

想办法证明谁是怎么运输的，培养学生树立通过设计实验的方法验证自己推测的意识。

2.

设计实验，想办法验证自己的猜想是否正确。

3.

认真观察实验过程与方法。

4.

小组合作，完成茎的运输水分的实验（在切开植物茎的操作时注意安全）。

5.

派代表展示实验成果。

6.

归纳总结：明确植物茎的作用，知道植物茎从下向下运输绿叶制造的养料，从下向上运输根吸收的水分和矿物质。

三、课堂小结

1.

复习统计记录表和柱状统计

图的使用。

2.

茎的作用随堂小测。

3.

茎的知识小讲堂（第二期）

四、教学反思

1.

随堂检测。

2.

整理科学日志。

巩固提升。