税率名师教学设计2

《税率》教案

教学目标：

1.经历了解税收的意义，解决有关税收实际问题的过程。

2.了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

3.体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

教学方案：

通用教案

个性化教案

教学环节

教学预设

一、问题情境

1.师生谈话，从实际学生学杂费说到我国的税收。

师：同学们，现在我们的学杂费和书本费都不用再交了。你们知道这是为什么吗？

学生可能会说：

●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了。

师：同学们说的对。随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家制定了免除义务教育阶段学校学生学杂费的规定。所以我们上学就不需要再交学杂费和书费了。你们知道吗？国家拿出的这些钱，主要来源是税收。

板书：税收

2.让学生读书，了解我国税收的情况，教师说明师：现在请同学们打开课本第72页，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况。

学生自己读书。

--1--

每个人都有依法师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容。

纳税的义务。

生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源。

生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。

生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税。

生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务。

师：很好。按规定纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务。今天我们就一起来研究有关税收的问题。

二、营业税

1.小黑板呈小黑板出示：某商场5月份商品零售营业额统计表。

现某商场5月份师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中你各类商品的营业了解了哪些数学信息。

收入的统计表，了解表中的信息，口学生可能会说：

算出总营业额，填●我知道了这家商场的经营类别和营业额。

在表中。

●这家商场的经营额用“万元“作单位。

●5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元……

师：表中的总营业额是什么意思？

生：就是各类商品营业额的和。

师：这个总营业额能口算出来吗？试一试！

--2--

学生口算，然后把结果填在表中。

2.师生分别师：谁知道商店的“营业额”是什么？

讨论并理解“营业生：就是商店卖出商品后收的钱。

额”“营业额税率5%”的意思。然后师：依据国家的规定，商场要缴纳营业税。营业税学生自己解决问的税率是5%。

题，并交流计算的板书：营业税税率5% 结果。

师：谁能根据自己的理解，说一说“营业税的税率

是5%”这句话的意思？

学生可能会说：

●按营业效果，每100元钱，交纳5元钱。

●按营业额的5%交税。

师：营业税的税率是5%，就是要按营业额的5%交纳税款。你能计算出这个商场5月份商品零售营业税吗？试一试。

学生自主解决，教师巡视。然后全班交流。教师板书。

230×5%=115(万元) 三、个人所得税

1.教师谈话师：刚才，我们研究了缴纳营业额的问题。下面，提出问题，让学生我们再来看一看和我们每个人有关的个人所得税问题。读书，了解个人所请同学们看课本第72下面的一段话和统计表。

得税的有关规定，学生读书后，交流了解的信息。重点讨论应纳税额通过讨论，理解和分段计息的意义。如：

“应纳税款”和

--3--

“分段计算”的意师：谁能解释一下“应纳税额”是什么意思？

义。

生：就是个人的全部收入减去2000元以后的钱数。

师：超过部分的税率一样吗？

生：不一样，分成5段计息。

师：谁能根据自己的的理解，说说国家采取分段计息的意义是什么？

学生可能会说：

●挣的钱多，就多给国家做贡献。

师；对。个人收入的不同，纳税的税率是不同的，收入越高纳税越多。一方面让收入高的人多给国家和社会多做贡献；另一方面，也调节人们的收入，尽量缩小收入的差距。

2.教师口述师：聪聪的爸爸是技术员，月工资2100元，8月份问题，让学生自己奖金收入380元，你们能不能帮助他计算出8月份应缴解答。交流时，重纳个人所得税多少元？试一试！

点说一说是怎样板书出数据：月工资：2100元奖金：380元。

想的。

学生自主解决，教师巡视。

师：谁愿意来说一说你是怎样想的，怎样算的？

生：先算出应纳额的金额，按规定税率纳税：

2100+380-2000=480（元）

480×5%=24（元）

答：他8月份应缴纳个人个人所得税24元。

3.教师说明师：在计算个人所得税问题时，由于分段计算比较

--4--

计算个人所得税复杂，我们只解决比较简单的应纳税额在500以下的问的基本内容和要题。现在，请大家解决课本第73页练一练的几个问题。

求。

四、课堂练习

1.练一练第1师：今天我们研究了营业税、个人所得税的计算，题，先让学生了解请同学们打开课本第73页，看练一练第1题，自己读题，运输公司的税率你发现了什么问题？

3%的合法性，再独生：运输公司的营业税是3%，不是5%。

立完成。

师：真爱动脑筋。因为运输公司是一种特殊的服务

单位，所以，国家给予特殊照顾，规定营业税的税率是3%。

学生算完后，全班订正。关注学习稍差的同学。

答案：16．5×3%=0.495（万元）

2.练一练第2师：请同学们读第2题，认真分析一下，题中已知

题，提示学生理解什么，求什么，再解答。

题意，再解答。交学生自主计算，教师个别指导。

流时，重点让学生说一说是怎样想师：谁来说一说你是怎样想的，怎样算的？

的。

生：这是已知上个月的营业税和税率，求营业额。

因为营业税=营业额×税率，可以设营业额为X，用X乘5%的税率等于1.85万元。解方程得到9月份的营业额是37万元。

学生说，教师板书，设营业额为X万元。

5%X=1.85 X=37

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3.练一练第3题，仔细读题，同桌讨论，独立完成。

师：请同学们自己完成练一练第3题。

学生独立完成，教师巡视，指名解答，说一说是怎样想的。如：

●这道题是已知营业额和缴纳的营业税，求税率。

用缴纳的营业税除以营业额。列式计算得：

2．4÷48=5% 4.练一练第4题指导学生根据个人所得税进行填空。

师：请同学们根据我国个人所得税法的规定，自己完成练一练第4题，并填写在表中。

注意：2000元以上部分纳税。

学生算完后，请学习稍差的学生汇报。

五、课外调查

教师谈话，说明下节课要研究的问题，布置关于储蓄知识的调查活动。

师：今天，我们共同研究了和每个人有关的税收问题。现实生活中，还有一件和每个家庭、每个人有关的问题，那就是“储蓄”。缴纳个人所得税是人们向国家缴钱，储蓄则可以使人们从银行获得利息。下节课，我们要研究利息问题。请同学们课下分成小组采取方便的方式，调查关于储蓄的知识。

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