4.电磁铁的磁力（二）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

教学内容教学课时1 第三单元13.通电的线圈（一）教学课型新授主备教师张进放1.科学概念：电流可以产生磁性。教学目标2.做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。3.体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。重难点教学准备教学步骤一、导入指南针是我国的四

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.电磁铁的磁力（二）

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2018-05-25 14:09:00

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学校：静宁县实验小学

4.电磁铁的磁力（二）名师教学设计2

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关键词：4.电磁铁的磁力（二）名师教学设计2

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教学内容

教学课时

1 第三单元

13.通电的线圈（一）

教学课型

新授

主备教师

张进放

1.科学概念：电流可以产生磁性。

教学

目标

2.做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3.体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

重难点

教学准备

教学步骤

一、导入

指南针是我国的四大发明之一，为后来的航海事业发挥了极大的作用，也是同学们爱玩的玩具之一。100多年前，有个爱玩磁铁的人，就是丹麦科学家奥斯特，他玩出了名堂，他发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁，出示目标）

学习目标：

1.科学概念：电流可以产生磁性。

2.做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3.体验科学史上发现电产生磁的过程。

二、通电导线和指南针

1.奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。

2.学生活动

3.当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？

4.学生活动

做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

1.学生：一号电池

2.教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针、开关

师生活动

二次备课

5.有什么发现？对这个发现你们有什么解释？

6.通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。

三、通电线圈和指南针

1.奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？

2.学生活动

3.汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？

4.经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。

5.考大家一个问题：你今天带的电池里还有电吗？能用什么方法证明？

板书设计

13.通电的线圈（一）

电流可以产生磁性。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：4.电磁铁的磁力（二）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.电磁铁的磁力（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4.电磁铁的磁力（二）名师教学设计2