13 我能行课时教学实录

部编版二年级下册道德与法制

《我能行》教学设计

南宁市上尧小学 孙惠玲

【教学目标】

1.懂得“我能行”的含义和表现,培养自信心

2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度,培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3.善于发现别人的优点,相信自己能做得更好,积极学习他人的优点,学会取长补短。

【教学重点】:相信通过努力可以做得更好。

【教学难点】:真正体验我能行的过程

【教学课时】1课时

【教具准备】PPT、动画视频故事《自信的毛毛》

【教学过程】

一、新课导入

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给你们带来了你们最喜欢的蓝猫，你们想不想见它? （想）。出示动画

学生活动:学生观看动画，回答视频里的问题。

2、师：恭喜你，答对了！你是怎样赞扬自己的？心情如何？

教师小结:每个人都有自己的优点,只要肯努力,相信自己一定行!今天我们一起来学习《我能行》。

二、新知讲授

活动一:“大拇哥”送给你和我

1、同学们，你们会怎样赞扬他？

2、你们看，我们的大拇指还能起名字呢！

任务1:课件出示教材第50页的图片。请全班学生参与进来,给自己或同学的“大拇哥”起个好名字,送给你和我! 3、你的大拇哥叫什么名字？你要把他送给谁？为什么？根据图片，师先示范，同桌交流，汇报。

4、下面，老师想跟同学们做一个游戏，进行游戏：“猜一猜，他是谁？”你会

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怎样夸他们？

5、你还要把大拇哥送给谁？为什么？

学生活动:学生在小组内交流,小组代表在全班交流

教师小结:我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给我自己,因为我相信自己再试一次,也许能行。

活动二:我哪里还不行呢

任务1:课件出示教材第51页左图

情境:班级联欢会上有好多同学表演了节目,全班同学开心极了!主持人邀请小亮上台表演节目,小亮推辞并说道:“我不行的!”

提问:你们有没有遇到过这样的情况呢?你们是不是要挑战一下自己? 学生1:我也有胆小的时候,觉得自己不行,不敢上台。

学生2:不管表演的好不好,我认为小亮都要勇敢试试。

学生3:即使做得不够好,也要努力试试。

教师小结:看来,我们有些时候会认为自己不行,但是我们应该勇于挑战自

己,努力试试。

任务2:课件出示教材第51页右上图。

情境:课堂上老师让小明站起来回答问题,可他的声音太小,老师鼓励他:“你可以再大点声吗?”

提问:哪位同学给他示范一下? 教师小结:回答问题时要声音洪亮。

提问:你们知道这些同学为什么觉得自己不行吗？

学生:图中小朋友缺乏自信心,不能很好地承受压力,从而觉得自己不行。

教师小结:我们要努力克服这种自卑畏怯的心理,相信自己今天不行,好好努力也许明天就行了。

活动三:我也能行

1、小朋友们，自卑会让我们产生畏惧的心里，因此，我们要做个（自信的孩子）。是的，自信会让我们更容易得到成功。下面，我们一起来看故事《自信的毛毛》。

播放动画视频故事《自信的毛毛》

2、师：你觉得毛毛是只怎样的兔子？生谈感受。

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任务1:课件出示教材第52页图片。同学们,你们们有什么感想呢? 情境一:小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……

如果你们就是小刚的同学，你们会怎样做？

3、学生活动:教踢毽子

教师小结:我们每个人都会认为自己有不行的地方,但是我们要虚心向他人请教,相信自己通过努力一定也能行的。

4、学生上台进行“比赛喊口号”游戏。（游戏目的：心理素质直接决定孩子是否自信，而自我确认是改变潜意识想法的最好方法。通过喊口号，把这些观念输入潜意识，以建立自信。）

活动四:谁会真的行呢

任务1:课件出示体育项目的图片。如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。

学生活动:学生自由发言。

教师小结:不能只说行,努力才能行。

课堂总结: 通过本节课的学习，老师发现每个小朋友都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你们应该相信自己，不断努力！同时，老师相信你们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒！

板书设计：

我能行

你在这点行，我在那点行。

今天还不行，明天可能行。

相信自己行，我才可能行。

不能只说行，努力才能行。

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