9 小水滴的诉说优质课教案

《小水滴的诉说》 教学设计

一、教学背景分析

1.教学内容分析

本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元《绿色小卫士》的第一课，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角。本课包括“我很珍贵”、“我遭遇了不幸”、“快来帮帮我吧”三部分内容，带领我们跟随小水滴的脚步，关注日常生活中时时离不开的水，通过小水滴的歌唱于与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱水的情感，同时引导学生珍惜水、节约用水。

2.学生情况分析

二年级的小学生还处于学习的最初阶段，虽然他们有着旺盛的求知欲，但是认识甚少，即使是时时刻刻都离不开的水，他们也只是最基本的感性认识，根本意识不到水的不可或缺、弥足珍贵。因此必须通过教学让学生了解水，养成珍惜水资源的好习惯。

小学生对形象生动的内容情有独钟，活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己。

3.设计理念

本课注重学生的感受、体验，倡导探究性学习，注重培养学生创新实践能力。设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用课外资源，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的教学课堂。

4.教学重难点分析

（1）教学重点：学会节约用水、保护水资源。

（2）教学难点：明确如何节约用水。

二、教学目标

1．知识与能力 知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2．情感与态度、习惯

激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

3．过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

三、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件

2.学生准备：

课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程

一、诗歌导入

1．课件出示诗歌。

2．师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么?

生自由回答

【设计意图：让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。】

二、我很珍贵

1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢? 生自由回答

2．课件出示教材第35页诗歌。

读一读

3．师：你们从这首小诗中看出了什么? 4．学生讨论交流。

5．师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

6．学生思考回答。

7．师总结：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。

【设计意图：让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。】

三、我遭遇了不幸

1．(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢? 生各抒己见

3．师总结：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行为的危害，学会保护水资源。

【设计意图：让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。】

四、快来帮帮我吧

1.课件出示资料。

从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14．5亿立方千米之多，且72％的表面覆盖着水。但实际上，地球上97．5％的水是咸水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2．5％，少得可怜。而淡水中将近70％冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，但其数量不足世界淡水的1％，约占地球上全部水的0．007％。

2．师：看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应该怎么做呢? 3．生小组讨论，代表发言

4．师总结：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。

5．(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。

【设计意图：让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任，并明确如何做到节约用水。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。

板书设计：

我很珍贵

小水滴的诉说

（地球的血液、生命的源泉）

我遭遇了不幸

（乱扔垃圾、倾倒污物……）

快来帮帮我吧

（节约用水的具体方法、海绵城市）