第1课　雅典城邦的兴起国家获奖教案

教学设计

一、教材分析

本课以“雅典城邦的兴起”作为教学内容。本课教材主要包括三方面内容共分为三个：贵族政治与社会动荡、工商业发展、首席执政官梭伦。各内容之间的关系是：贵族政治与社会动荡是梭伦改革的政治背景，工商业发展是梭伦改革的经济背景，首席执政官梭伦是孙轮改革的主观条件。所以本节课事实上是以梭伦改革的背景为线索展开。

二、学生分析

本节课位于《历史上重大改革回眸》（选修1）第一单元第一节。在学习这节课之前，学生已经通过必修一中第5课内容对古希腊及雅典的民主政治有了相当程度的了解。这节课的学生是进一度加深学生对雅典民主政治形成背景的了解，特别是加深对梭伦改革主客观条件的认识。在此基础上，进一步分析在人类历史发展过程中，英雄人物对人类历史发展所产生的作用。

三、教学方法

本节课应注重教师主导作用和学生主体作用的体现，充分利用多媒体设施和学生耳熟能详的图文材料营造生动的课堂，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的经验，引发学生思考，引导学生学习，强化学生的认知；注重学习方式的改变，通过情境创设、课堂提问、分组讨论通过教师讲授与学生讨论。通过以上程序与方法的教学，最终使学生达成本课的学习目标。

四、教学目标：

１、知识与能力

识记

：雅典城邦兴起的地理环境；雅典贵族政治的主要表现；公元前632年的雅典平民暴动；公元前8世纪以后工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张；萨拉米斯岛问题；公元前594年梭伦当选首席执政官。理解

：地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

２、过程方法：

通过课前预习和任务分解，探究本课主要知识

３、情感态度价值观：

社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源；实现人生价值要具备理想、奋斗和机遇

。

４、教学重点：梭伦改革的背景

５、教学难点：梭伦改革的历史必然性

五、教学过程：

导入阶段：展示图片：公民行使自己的政治权利。指出公民权利的起源——古希腊。微课展示古希腊的历史发展阶段及地理位置环境。回顾雅典民主政治的形成过程。引出雅典城邦。

1、贵族政治与社会动荡

多媒体展示雅典地理位置环境，引导学生分析雅典地理环境对雅典的经济和政治所产生的影响。通过引导学生分析雅典与古中国历史环境的不同，指出不用的地理环境对不同的文明产生的不同影响。在分析的过程中，学生认识到雅典有利于形成城邦政治，从而引出这一小节另一知识点学习——城邦国家的雏形。学生根据预习指出雅典形成城邦国家的时间、特点、

标志及城邦中社会成员的构成。在此基础上，进一步引导学生讨论在雅典城邦形成的早期，政治权利集中在贵族手中，实行的是贵族政治。引导学生认识到：在贵族政治下，由于贵族在政治上有特权在经济上掌握大部分财富、压迫平民，平民的处境不断恶化，由此引发了社会动荡。所以，雅典需要改革对政体进行改革。

2、工商业发展

根据预习，让学生指出雅典工商业发展的前提、表现，并引导学生分析雅典工商业发展后对雅典社会带来的影响——新兴阶层的兴起；旧有阶层的分化与矛盾。多媒体展示旧有阶层分化的概况，加深学生对雅典公民的分化与矛盾的理解，使其认识到雅典的改革势在必行。通过情境教学法，加深学生对雅典改革经济背景的了解。

3、首席执政官梭伦

多媒体展示萨拉米斯岛的地理位置图片，引导学生分析萨拉米斯岛对雅典的重要性，雅典丧失萨拉米斯岛的原因及萨拉米斯岛问题的解决途径。从而引出“疯诗人事件”及梭伦指挥雅典军队收回萨拉米斯岛事件。让学生认识到，萨拉米斯岛问题是梭伦改革的主观条件。在此基础上，通过问题设定“如果没有萨拉米斯岛问题就不会有执政官梭伦，也不会有梭伦改革”进一步引导学生分析梭伦改革的必要性与可能性。

六、启示

通过分析梭伦对雅典民主政治产生的影响及雅典政治经济发展对梭伦成为执政官的影响，让学生认识到时代与英雄之间的关系：时代造英雄，英雄推动时代的发展。当代学生应该把握时代发展的机遇积极应对挑战，实现自己的个人价值和社会价值。