成数教学设计｜教案在线预览

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1成数统计学中,交替标志的表现形式只有两种,把具有某种标志表现或不具有某种表现的单位数占总体单位数的比重叫做成数。相当于百分数,一成就是10%,不能说1%,三成五就是35%,八成五就是85%数学概念一数为另一数的几成,泛指比率:应在生产组内找标准劳动力,互相比较,评成数。表示一个数是另一个数的十分之

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所属课文：成数

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2018-04-29 01:03:00

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学校：石家庄经济技术开发区学区北席小学

成数教学设计

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关键词：成数教学设计

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成数

统计学中,交替标志的表现形式只有两种,把具有某种标志表现或不具有某种表现的单位数占总体单位数的比重叫做成数。相当于百分数,一成就是10%,不能说1%,三成五就是35%,八成五就是85%

数学概念

一数为另一数的几成,泛指比率:应在生产组内找标准劳动力,互相比较,评成数。

表示一个数是另一个数的十分之几的数,叫做成数。

通常用在工农业生产中表示生产的增长状况。几成就是十分之几。

例如,粮食产量增产“二成”。

“二成”即是十分之二,也就是粮食产量增加了20%。

在计算成数时,设有甲、乙两数,求乙数对于甲数的比,并把比值化成纯小数,那么所得的纯小数叫做乙数对于甲数的成数。其中小数第一位叫做“成”或“分”,第二位叫做“厘”。

例如,计划粮食产量为5万斤,实际多产了1万斤,那么粮食增产的成数是1÷5=0.2,即粮食增产了二成。

成数与其他数的互化

方法:分数X10 = 成数成数/10 = 小数(成数除以10等于小数)成数X10 = 百分数1

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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