有几棵树课件配套优秀

一年级数学《有几棵树》教学设计

野沟湾小学王生俊

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第81页---82页:

教学目标:

1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法,体现算法多样化;使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几;

2.培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力;

3.培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作,获得良好的情感体验。

教学重点:

能正确熟练地计算8加几。

教学难点:

对“凑十法”的进一步理解;体会算法的多样化。

教具准备:

多媒体课件

学具准备:

小棒

教学过程:

一、创设情景,导入新课

师:同学们喜欢春天吗?春天来了,小树发芽了,田野里一片绿油油的景象。你知道每年的3月12日是什么节日吗?对,是植树节,

这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。在植树节,淘气和笑笑做了一件非常有意义的事情——到公园里去种树。淘气种了8棵树,笑笑种了6棵树。你们能根据植树的情境提出什么数学问题吗?

学生提出数学问题。

师:同学们真棒,提出这么多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题:一共有几棵树?

1.(课件出示:有几棵树?)

2.播放课件(学生看)

二.自主探究,领悟算法

1.学生独立探究

师:谁能来列给这个问题列个算式呢?

学生列式。可能有: 8+6=14 或 6+8=14。

师:8+6=14,哦,你们都知道他的得数了,你是怎样又对又快地计算出来的?介绍给大家好吗?

师:现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,算一算8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和你的小伙伴说一说。

学生操作,思考,交流。

2.汇报方法

师:现在请小朋友们说一说,你用了什么方法?

学生代表汇报交流。可能有:

方法(1):数一数的方法。数一数后面一排有8棵,前面一排有6棵。一共是14棵,8+6=14。

方法(2):先把6给8两个,还余4,2加8得10,10再加4得14。

方法(3):从8棵接着往后数6个数,一共14棵。8+6就等于14。

方法(4):把8分成4和4,6和4加起来等于10,10再加4等于14,总共就是14棵树。

师:刚才,老师听到机灵狗说,他喜欢第二种计算方法:把6分成4和2,2加8得10,10加上4等于14,它还给这种方法取了个名字,叫“凑十法”。

4.试一试

师:看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了,王老师真为大家开心,现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第81页下面的试一试,做完之后要认真检查一遍,比一比哪位小朋友最细心。

学生用自己最喜欢的方法计算。

师:学了这么长时间了,小朋友们累吗?我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌,放松一下吧!(课件播放: 8加几,不用怕,借2个,凑成十,再把余下的加上来,计算起来对又快。)

师:我们也一起来念一念吧!

三、实践运用,解决问题

师:春天过去了,夏天来了,蝴蝶在花间跳舞。(出示蝴蝶图)花丛

有8只蝴蝶,飞来了7只蝴蝶,你能提出什么数学问题呢?

学生提问。可能有:一共有多少只蝴蝶?

师:小朋友们,要求一共有多少只蝴蝶?我们怎么列算式呢?

学生列式并计算: 8+7=15。

师:一共有几只蜻蜓,你是怎么列式计算的呢?

学生列式计算:4+8=12或8+4=12

四、全课总结

师:今天我们一起探讨了“8+?”的计算方法,你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。