1 长城和运河教学实录及点评

1、长城和运河

【教学目标】:

1、认识课文中的是9个生字,积累有关词语,能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

2、能正确朗读课文,掌握诗歌的节奏。

3、能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。

4、激发学生的爱国情感,通过课外更多的中国著名建筑的介绍,进一步树立学生民族自豪感。

【教学重点】:

1、能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。

2、能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍,进一步树立学生民族自豪感。

【教学时间】:2课时

【教学准备】:课件

【预习设计】:

1、自读课文,读正确,读通顺。

2、自学生字,划出新词,并给生字组词。

3、查词典理解:蜿蜒、不朽、奇异、奇迹。

4、思考:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

5、通过各种方式了解长城和运河。

【教学过程】:

第一课时

一、激趣导入

一、初步了解,揭示课题

1、认识长城,介绍长城

你知道这是什么吗?(出示图片)

从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了,长城距今已经有2000多年的历史,东起河北省的山海关(板书:山海关;引读)西到甘肃省的嘉峪关(板书:嘉峪关,引读)全长1万3千多公里,所以被称为“万里长

城”

随机板书：

万里长城

（西）嘉峪关山海关（东）

2.认识运河，介绍运河。

师：再来看看这幅图，认识它吗？（出示图片）

京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（板书：首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（板书：天堂杭州）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。

随机板书： （北）首都北京

京

杭

大

运

河

（南）天堂杭州

听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？

3、揭示课题，齐读课题

这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、初读课文

2、检查自学。

（1）出示词语：

A驾驶 谱写 创造

——表示动作的词语,我们可以说“驾驶飞机”、“谱写诗篇”、“创造奇迹”; B奇异的景象不朽的诗篇

——区分“奇异”和“奇迹”,给“奇异”找一个近义词——“奇特”,它是一个形容词,我们可以说“奇异的——景象”、“奇异的——”,“奇迹”就是指“奇异的景象”,它是名词,我们可以说“创造奇迹”。“不朽”的意思是永不磨灭。

C连绵起伏曲折蜿蜒

——形容词,在课文中它们都是用来形容谁的?(长城)

D民族绸带——注意平翘舌音

E山海关嘉峪关首都北京天堂杭州——表示地点的词语

(2)指名读这些词语,并关注同组词语的共同之处

(3)词语来自课文,课文你能读通了吗?分段读课文,正音。注意指导诗歌的节奏,注意问句的读法,语调上扬。

3、课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?第1部分写的是什么?第2部分呢?是谁创造了它们?读到这里,你感到——(自豪)

三、精读课文第一部分

1、放声朗读第一部分:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2、阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

“奇异的景象”指的是——长城,长城究竟“奇异”在哪儿呢?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照图片反复读一读这个句子,你觉得长城奇异在哪?

像巨龙——比喻句,共同点是连绵起伏,曲折蜿蜒,多么雄伟壮丽!

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,连绵不绝、高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

(4)——东起山海关,西到嘉峪关

刚才我们已经提到从山海关到嘉峪关全长1万3千多公里,真是名符其实的“万里长城”。

谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(5)引读:万里长城真像巨龙穿行在大地——,东起——,西到——,万里长城谱写了——。

(6)万里长城真是万里长。有人计算,如果把长城所用的砖、石筑成一道2米宽,4米高的围墙,则可以绕地球一周啊!这是一项十分庞大的工程啊。可在古代,交通运输工具都十分落后的情况下,要完成如此巨大的工程,实在是人们所想不到的不平凡的事情啊!所以我们说它是——“人间奇迹”。

(7)引读:是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

读到这里,你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!

这样自问自答的形式,叫设问。

3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。

四、生字指导,课堂习字。

1.看生字,哪个字比较难记、难写?

2.重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法

3.习字册描红并书写

五、作业设计

1.熟读课文,尝试背诵

2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?通过文字、图片了解它们的奇异景象。