4.认识24时记时法教学内容分析

《24时记时法》教学设计

[教学内容] 苏教版小学数学第五册教科书49—52页

[教学目标]

知识目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、通过观察、比较、合作、交流发现普通记时法和

24时记时法的互换规律，并能进行正确的互换。

情感目标：

使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立良好的时间观念，会合理安排作息时间，

养成珍惜时间的良好习惯。

能力目标：

培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

[教学重点]

引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同，会进行互换。

[教学难点] 学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

[教具准备]

教学课件

[教学过程] 一、

故事导入

师：同学们，喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？

多媒体显示：这天，懒羊羊收到了村长的一份邀请：邀请大家明天7：00到羊村品尝青草蛋糕！第二天一早，懒羊羊就兴冲冲地去了，可是，一直等到中午，也没看到村长。同学们，你们知道是怎么回事吗？

生：可能是晚上7：00 师：哦，原来是村长表达的不清楚，你能帮村长重新写一份请柬吗？

“邀请大家明天晚上7：00到羊村品尝青草蛋糕！”

板书：晚上7：00 师：这样清楚了吗？对，要说清楚是早上7：00，还是晚上7：00，这样大家才能看明白。

师：还有其他写法吗？

生：可以写：“邀请大家明天19：00到羊村品尝青草蛋糕！“

师：好的，你再说一遍，是几时，老师把它写在黑板上，是这样吗？

这个19：00表示什么？

师：19：00也表示晚上7：00，它们表示的是同一个时刻。

晚上7：00是一种记时法，19：00是另外一种记时法。今天我们就来研究记时法。（板书课题：记时法）

二、

教学新授

1.

研究钟面

师：要研究记时法，我们一般要借助一个常见的工具——钟表。下面我们就一起来观察钟面上时针一天转动的情况。

师：一天就是从这一个时刻开始，你知道是几时吗？

生：夜里12时。

师：夜里12时，是一天的结束，同时也是新的一天的开始，所以我们也记作——0时。

师：好，我们就从0时开始，指针开始转动，现在是几时？

生：1时。

师：这时同学们正沉静在甜美的梦乡呢。2时，3时，4时，5时，6时，天亮了，月亮婆婆下班了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了。

师：（时针指向8），现在几时？板书：上午8时

师：上午8时就是8时

平时的这个时刻，你们在做什么呢？（上课）

师：指针继续在转动。（时针指向12），时针指向几？现在是几时？板书：中午12时

中午12时就是12时

师：时间从0时走到了12时，那你知道时针在钟面上转动了几圈？经过了几小时？

师：时针在钟面上转动了1圈，经过了12小时，我们可以用一个直条来表示。（出示时间直条）

师：一天结束了吗？

指针继续转动，现在几时？（时针指向1）

多人说。板书：下午1时 师：还可以怎么说？

板书：13时

你怎么想到是13时的？

师：时针从12时起，又走了1大格，用12加1就是——13时。（显示13）

师：我们继续看，现在是几时？还可以怎么说？

14时你是怎样想的？

师：我们继续观察，现在时针指向了几？是下午几时？

下午4时是几时？

师：天色渐暗，太阳就要下班了。夜深了，同学们要睡觉了，现在是晚上几时？

或者说——？

板书：晚上8时 20时

师：20时你是怎样想的？

师：当你们悄然入睡的时候，时针依然在不停转动着，时间就这样纷纷秒秒地过去了，一天就结束了，这时的时刻是——24时。也就是夜里12时。

师：通过刚才钟面的观察，你知道时针一天在钟面上转动了几圈？

一天有多少小时？

师：我们把时针转动的第二圈也用直条表示。（出示第二根直条）

师：现在我们来看，这里的0时是一天的——开始。经过了24小时，一天——结束了，新的一天——开始了。所以一天的24时也就是第二天的——0时，时间就是这样一天一天重复下去的。

2.

教学两种记时法

师：我们一起来看黑板，黑板上出现了两种不同的记时法，这两种记时法有什么不同？

(左边：前面有表示时间的词语，用1-12这12个数表示时刻) (右边：前面没有表示时间的词语，用1-24共24个数表示时刻) 师：你愿意给他们分别起个名字吗？

生：左边的是我们生活中使用的记时法，叫“普通记时法”

右边的叫24时记时法。（板书课题）

师：为什么叫24时记时法，不叫25时、26时记时法呢？

师：在平时的生活中，还有那些地方用24时记时法来表示时间呢？

师：你更喜欢哪种记时法呢？说说你的理由。同桌交流一下。

师：这两种记时法都有着广泛的用途。交通、邮电、广播电视等部门在工作中需要

很强的时间概念，为了记时方便、不易出错，都采用24时记时法。而普通记时法，生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛。这两种记时法也可以互相转化。

3.

两种记时法的互换

师：怎样把普通记时法转化成24时记时法呢？

生答。

师：怎样把24时记时法转化成普通记时法呢？

生答。

师：老师出两道题考考大家。

早上7时35分，请同学们用24时记时法表示。

17时10分，请同学们用普通记时法表示。

师：你们愿意出题来考考老师吗？

请同学们出一道普通记时法表示的时刻，让老师来用24时记时法来表示。

你有标准答案吗？请在作业纸上写好答案，再考老师。

师：再出一道用24时记时法表示的时刻，让老师来用普通记时法表示。

三、

巩固练习

1.

节目预报

这是一张少儿频道的节目预报，用的是什么记时法表示的？

你最喜欢哪个节目，它在什么时刻播出，能用普通记时法表示吗？

2.

节目主持人

出示“红领巾广播站节目预报”。

师：你能用24时记时法播报节目吗？

3.

银行门牌

师：（出示图）这是一块银行门口的营业时间牌。看到这个牌子，你知道什么？又想到什么？

可能会出现的回答

生1：银行储蓄业务上午8时30分开始营业，下午5时30分停止营业。

生2：节假日照常营业。 生3：对公的业务，在11时30分到15时，这段时间不营业。

生４：我想在节假日，对公的业务是不做的。因为没有标明。 生5：我想办理业务，也不应该在下午5时30分才到，应该考虑业务需要时间。

4. 车站牌

说一说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？

5. 公路牌

这是什么标志？

从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？

6. 火车票

如果金老师去南京，她下午几时前到泰州火车站比较合适？

7.看着钟面想一想，这时你可能在干什么？

四、知识拓展

同学们都知道，钟表可帮助人们记时，那没发现钟表前，人们用什么记时呢？

教师配合画面介绍人们记录时间方法的历史。

在古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。

四、

全课小结

师：请同学们回顾这节课的学习过程，你有什么收获？