税率教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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税率教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：税率教学设计及教案分析

正文

利率

教学内容：利率（课本第11页例4）

教学目标：

知识与技能

使学生能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，并能正确计算利息。

过程与方法

结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

情感态度与价值观

培养学生分析问题的、解决问题的能力。

教学重点：能利用百分数的知识解决一些与储蓄有关的实际问题。

教学难点：理解利息和利率的含义。

教学过程：

一、课前预习。

1、什么是本金、利息、利率？

2、三者之间的关系是什么？

二、检查。

1、组织学生同桌之间互查，并讨论、交流自己预习时遇到的问题以及看法。

2、指名回答上述问题，并适时点拨学生遇到的思维障碍，引导学生寻疑、质疑，然后去释疑。

3、在检查巡视的同时，收集学生交流、讨论中出现的典型的和具有代表性、普遍性的问题，然后集中分析、讨论，引导学生得出正确的结论。

三、课堂讲评、展示

1、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

（1）储蓄的意义

师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈打工的工矿企业会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？

（学生汇报课前调查）

（2）储蓄的种类。、“利息”、“利率”的含义

2、理解本金”（1）、结合课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义。

本金：存入银行的钱叫做本金。

利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

（2）、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算

（1）利息计算公式

利息＝本金×利率×时间

（2）教学例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

在学生独立审题解答的基础上订正。

方法一

方法二

5000×3.75%×2＝375（元）

5000×（1+3.75%×2）

5000+375=5375（元）

=5000×1.075

=5375（元）

四、评。

这节课，你有什么收获？学生交流、思考后，师指名口答，共同讲评。

五、课堂练习、测试。

1、学生独立完成第十一页的做一做，师巡视辅导学困生，然后指名板演，共同订正、讲评。

2、出示练习题，学生尝试独立完成，师巡视辅导，收集学生出现的典型的和具有代表性、普遍性的问题，然后集中解答。

（1）、王老师存了10万元3年期的教育储蓄，年利息是5.22%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？

（2）、小刚把

1000 元钱存入银行，2 年后取出本金，税后利息共

1038.88 元，每年的利率是多少？

（3）、李叔叔于

2000 年

1 月

1 日在银行存了活期储蓄

1000

元，如果每月的利率是

0.165％，存款三个月时，可

得到利息多少元?本金和利息一共多少元?

（4）、叔叔今年存入银行

10 万元，定期二年，年利率

4.50% ，二年后到期，扣除利息税

5% ，得到的利息能买

一台

6000 元的电脑吗？

六、布置作业：

1、练习二的第9题

2、预习课本第十二页的内容。

资料摘要

税率教学设计及教案分析

税率教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：税率教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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