Unit 4 How old are you?教学内容分析

里仁学校电子备课表格纸 （NO. ）

教学课题

Unit4 How old are you ?

教学课时

第一课时

授课时间

教学目标（含知识与能力、知识与技能：能听、说、认读本课的重点词汇：one two 过程与方法、情感态度价值观）

three four five six seven eight nine ten .能运用英语0-----10就生活中常见的数字进行认读。

过程与方法:在不同的教学活动中灵活掌握数字。

情感态度和价值观:在活动、游戏中让学生感受到数字在生活中广泛存在，引导学生关注生活。

教材分析（含重点、难点、重点：数字0-----10的认读

关键点）

难点：用英语数数。

教学准备及手段

情境教学法、扑克牌、篮球一个、教学视频、数字单词卡

教学过程设计（含作业安排）

Step1 Warming up Greetings: T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Miss Step2 Presentation and drill 本环节主要教学数字1-----10。

（1）、呈现相关图片，引出数字1---4，领读、教学one two three four四个单词。

（2）、播放课件，让学生认读电话号码，引出数字0 、5、9、6，领读、教学zero、five、nine 、six四个单词。

电话号码如下：110、120、12345、119、96325 （3）、用实物教学引出数字7，领读、教学seven。

教师拿出一只pen: T: Look! What’s this ? Ss: A pen. 接着教师拿出一些pens: Oh, yes. And how many pens? Let’s count them. One、two ………. seven pens. 教师拿出一些糖果和一串钥匙用同样的方法教学数字8、10，领读、教学eight 和 ten。

动态修改部分

2、T: Show me your hands. Do it like me : zero one two three four five six seven eight nine ten .让学生边说边跟着教师数手指。

Game------Quick response. T(教师对单个的学生说): Give me five / one / nine /…….. 让学生用手指正确表示出相应的数字。

3、

分别出示课文B 部分的单词卡片，带领学生一起认读。并将单词卡片帖在黑板上。

Game-------Clap flies. 让男生和女生各派一名代表，手拿拍子到黑板前进行比赛。

Step 3 Listening Part B Get the students to listen to the tape and repeat.

学生单个读，分组读。让读得好的同学充当小老师带读。

Homework 读课文B 部分

唱新歌曲给爸爸妈妈听。

板书设计

教学后记

辅导记载

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教学课题

教学课时

第二课时

Unit4 How old are you?

授课时间

教学目标（含知识与能力、知识与技能：能运用“How old are you?”进行问候，过程与方法、情感态度价值观）

能听懂、会说本课会话；能运用“How old are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

过程与方法：在句式操练中熟练掌握数字1—10。

情感态度和价值观：渗透中西方文化的差异，提醒学生们在国外朋友前不问年龄，尊重隐私。

教材分析（含重点、难点、重点：能运用“How old are you?”进行问候，能听懂、关键点）

会说本课会话；

难点：能运用How old are you? I’m …进行交流。

教学准备及手段

情境教学法、教学视频、单词卡

教学过程设计（含作业安排）

Step 1 Warming up Greetings T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss... Revision Get the students to revise the numbers from 0 to 10,and ask the students : What’s your name? My name is … . Step 2 Presentation. Ask a student to pretend to be ill, then ask the students: How are you? I’m not very well. Oh, I’m sorry to hear that. Tell the students to say: He is sick. Teach the new sentence She/He is sick. Show a photo of my student, tell the students: This is Wang Yi, She is 6.Then ask the students How old is Wang Yi, She is six. Then tell the students I’m six/ seven/eight/nine/ten. Then ask the students How old are you? I’m ….Teach the new sentence pattern. Step 3 Practice 1 Pairwork 动态修改部分

Get the students to ask and answer in pairs. 2 游戏——Chain pactise Step 4 Consolidation Listening and reading Part A

Get the students to listen to the tape and repeat,then act out the dialogue. Part B Get the students to listen to the tape and repeat, then act out the dialogue. Homework Listen to the tape and repeat.

板书设计

教学后记

辅导记载

里仁学校电子备课表格纸 （NO. ）

教学课题

教学课时

第三课时

Unit4 How old are you ?

授课时间

教学目标（含知识与能力、知识与技能：能掌握字母过程与方法、情感态度价值观）

中的发音。

子。

Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp在单词能读出由含有字母Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp的单词组成的句过程与方法：在不同的教学活动中灵活掌握字母。

情感态度和价值观：在活动、游戏中让学生感受到数字在生活中广泛存在，引导学生关注生活。

教材分析（含重点、难点、重点：字母Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp的书写及在单词中的发关键点）

音。

难点：理解新单词，朗读句子。

教学准备及手段

情境教学法、教学视频、单词卡

教学过程设计（含作业安排）

Step 1 Warming up Greetings: Ask and answer First ask the students to ask and answer the sentence patterns: What’s your number? My number is … How old are you? I’m …. Then ask the other students，How old is he/she? Help them to answer He/She is----. Step2 Presentation Show some letter cards, get the students to revise the letters from Aa to Oo. Play a game---find the friends Then teach the new letter“Pp”

出示字母卡片Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp带读；教学生书写Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Pp，激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、 Oo、Pp在单词中的发音，并让学生跟读体会。

动态修改部分

Step3 Listening Part A Get the students to listen to the tape and repeat, then act out the dialogue. Part B Get the students to listen to the tape and repeat, then act out the dialogue. Part C Listen and repeat. Part D Get the students to read the story, and help them to work out their difficulties. Part E Get the students to listen to the tape and repeat. Step 4 Writing Write down the letters on the exercise books. Homework Listen to the tape and repeat.

板书设计

教学后记

辅导记载