12 种瓜得豆评课稿

《种瓜得豆》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认会写“搬、玫、瑰、柿、供”五个字，并理解“发号施令、前所未有、水土不服”等词语。

二、过程与方法

理清层次，编列阅读提纲，理解课文意思。

三、情感态度和价值观

了解作者是怎样循序渐进地介绍转基因技术及其应用的，学习说明文的表达方法。

【教学重点】

了解作者是怎样循序渐进地介绍转基因技术及其应用的。

【教学难点】

学习说明文的表达方法。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导入

1.师：同学们，有句俗话“种瓜得瓜”，你们知道下一句么？

生：种豆得豆

师：真聪明，这是在说种下什么就结出什么。但是，今天我们就要反其道而行之，我们“种瓜得豆”！这到底是怎么回事呢？我们一起走进课文，看看作者为我们讲解的神奇技术！

二、初读感知

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1.初读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们将不会读的字标出拼音。

（2）学生默读，思考：为什么“种瓜会得出豆呢”？

2.学习生字，词语理解。

①课件出示带拼音的生字，指名认读。

搬：搬家搬走搬开

玫：玫瑰

瑰：玫瑰瑰丽

柿：柿子柿树西红柿

供：供暖提供供不应求

②词语解释：

供不应求：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。

发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。

前所未有：从来没有过的。

三、精读感悟

课文详解。

1.再读课文，思考作者为我们介绍了哪种科学技术？

（转基因技术）

2.仔细思考：课文是通过围绕哪几方面为我们介绍的“转基因技术”呢？

三部分：第一部分（第1自然段）“种瓜得豆”是可以实现的，利用转基因技术。

第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的在各个领域的广泛应用。

3.那转基因技术的关键是什么，同学们你们找到了么？

（基因）

4.没错，基因是转基因技术的关键，那基因是什么，有什么作用呢？

在生物的每个细胞里都有许多基因，它是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，做线状排列。这些基因是每种植物或动物的“大管家”。有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……

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5.那转基因技术又是怎么回事呢？我们一起朗读第四自然段。举手回答。

转基因技术是科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。

6.所以，我们的“种瓜得豆”是可以实现的，只要把豆的基因搬到瓜里面去，看来瓜就能结出豆了。只是，转基因技术一定会成功吗？（不一定）

7.在我们刚刚学的一个成语中，有个词刚刚好使用上，那就是“水土不服”。并不是所有的转基因都会成功，有得就会因为“水土不服”或不被接受而失败。所以并不是所有的转基因都会成功。如果老师会了这项技术，用西瓜去结芝麻，你们觉得好吗？

（不好，太浪费。）

8.没错，所以我们的科学家也不是发明这项技术来“种瓜得豆”的，而是用在了更大、更需要这样技术的领域，我们再次走进课文，看看我们的这项技术都是用在了哪里？

①农业。将一种杀死棉铃虫的细菌的基因转到了棉花身上，出现了不怕棉铃虫的转基因棉花；培育出开蓝色花朵的玫瑰；杀死杂草的转基因大豆；不容易腐烂的转基因西红柿，等等。

②医疗。将人的某一种基因导入猪的体内，这样转基因猪的心脏就可以适应人的“脾气”，帮助人类进行心脏移植手术。

9.你们觉得这项技术神奇么？厉害么？但是这样技术并不是很成熟，我们的科学家依然还在研究中。这项技术以后的发展，还需要我们共同努力！

10.作者将一项新的技术，以说明文的方式向我们介绍了，在我们学习和朗读中，并不觉得枯燥，相反觉得很有趣，这都要归功于作者的语言，那我们就找一找，作者是通过怎样的语言让枯燥的说明文，变得生动有趣呢？以小组讨论的形式，找出本文独特的写法和句子，每组选出一名代表进行汇报。

小组1：作者用了大量的比喻句，例如“这些基因是每种植物或动物的‘大管家’，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。”

老师点评补充：很好，在说明文中，我们将使用比喻句这种写法叫做打比方，作者将深奥的科学知识，以打比方（比喻）的方式化简，使知识变得浅显易懂。

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小组2：作者还举了很多例子，例如“不怕棉铃虫的棉花；蓝色花朵的玫瑰；杀死杂草的大豆；不易腐烂的西红柿等等”。

老师补充点评：真棒，在说明文中，同样很重要的一种手法就是举例子，通过举例子让说明的事物更加明确和清晰。

……

四、课堂总结

同学们，这节课你有收获么？作者通过丰富的想象力，运用打比方、举例子的写法，用人们熟悉的生活中的事物，形象地介绍深奥奇妙的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且生动有趣，也让我们感受到了科学技术的神奇之处！

五、课堂练习

1.形近字组词：

枚（ ）柿（ ）

玫（ ）肺（ ）

2.转基因技术的关键是（ ）。

六、作业布置

1.朗读课文，跟爸爸妈妈分享深奥的转基因技术。

2.阅读关于科技的书籍。

【教学反思】

《种瓜得豆》是一篇有趣的说明文。作者用通俗生动的语言讲述了神奇的转基因技术，让同学们了解到了科学的奥秘，也接触到了说明文。在这篇说明文中，作者将很多深奥的词汇转换成了“搬家”“大管家”之类的词汇，帮助了学生的理解。在讲解中，我以启发为主，让学生去找答案，去阅读课文，并适当补充一些关于说明文的说明方法。课堂气氛融洽，学生积极发言。但是，我想如果时间允许的话，可以再加一个类似新闻发布会的小活动，让学生介绍转基因技术，这样课堂效果会更好。

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