资料摘要
12 种瓜得豆一、学习目标：1.学会“泌、玫、瑰”三个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”五个字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。2.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。3.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，体会课文语言的特点。二、重点难点：1.了解课文介绍的
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- 2018-05-02 09:09:00
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- 学校：辉县市文昌小学
12 种瓜得豆优秀教学设计
未知
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关键词：12 种瓜得豆优秀教学设计
正文
12 种瓜得豆
一、学习目标：
1.学会“泌、玫、瑰”三个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”五个字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。
3.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，体会课文语言的特点。
二、重点难点：
1.了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。
2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
三、检查课前预习情况
1.听写字词
2.辨字组词
玫（
）必（
）
鬼（
）拱（
）
枚（
）泌（
）
瑰（
）供（
）
3.把下列词语补充完整
（
）不应( )
(
) (
)施令
前所 (
) (
) （
）土不( ) ( ) ( )可支
和平 (
) (
) 四、
初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子
，找出不理解的生词查一查。
2.本文主要写了什么内容？
五、合作探究
1.这篇课文主要介绍了一种什么科学知识？
2.课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容？
3.基因有什么作用？什么是转基因技术？
4.默读画出写转基因技术的句子。
5.领悟表达方法，课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处?
6.按要求摘抄句子
设问句：
打比方句：
过渡句：
六、达标测评
根据意思写词语
1.从来没有过的（
）
2.发命令，下指示（
）
3.形容快乐到了极点（
）
4.供应不能满足需要（
）
5.指不能适应某个地方的自然环境和气候（
）
七、想象练笔
如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品，试想一下，描绘出来。
八、点滴收获
通过这篇课文，我收获了
九、以文带文
神奇的基因
由于对“种瓜得瓜，种豆得豆”的生物现象感到非常好奇和困惑，于是，奥地利一个叫孟德尔的学者做了大量的观察和实验。
在观察和实验的基础上，孟德尔于1866年发表了题为《植物杂交试验》的论文，文中提出每一种遗传性状是由特定的“遗传因子”所决定的观点。只是同时代的科学家对他的学说都不重视，知道他去世20年以后他的观点才被后人重新认识。基因就是由孟德尔提出的“遗传基因”这一概念引申而来的另一提法，就1909年由丹麦遗传学家约翰逊提出来的。
基因指的是生物遗传物质的最小功能单位，控制生物的性状，变异和生理功能。所有的基因都连串排列染色体上，并有其固定的位置。每个基因有排列顺序互不相同的许多核苷酸组成。不同的基因有不同的功能，并有其非常严格的专一用途，例如只有珠蛋白基因才能控制住蛋白的合成，别的基因对珠蛋白毫无作用。
基因有自我复制的功能，并保持相对稳定性，但可以通过各种突变形成各种突变型，这对于农作物杂交遗传等方面有重大的意义。
十、板书
种瓜得豆
基因的作用
什么是打比方
2-4转基因的技术
什么是举例子
5-10医
总---分
十一、教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 09:09:00
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作者信息
5ygggwenku_18907
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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