《赋得古原草送别》教学设计第一课时｜教案在线预览

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赋得古原草送别一、图画激趣，孕伏导入1．出示课件：以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。2．在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。3．孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看

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所属课文：《赋得古原草送别》

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2018-03-31 07:31:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区黎阳小学

《赋得古原草送别》教学设计第一课时

未知

2018-03-31 07:31:00

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关键词：《赋得古原草送别》教学设计第一课时

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赋得古原草送别

一、图画激趣，孕伏导入

1．出示课件：以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。

2．在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。

3．孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么? 4．给孩子们一分钟时间欣赏音乐和动画，放手让学生全身心地投入到音画之中，像诗人一样，尽情地去感受、去体验。

5．你看到了什么，想到什么?感受到什么?分层要求，孩子有哪一层能力就回答哪一层问题。

6．学生自由表达，谈谈自己此时的感受。在孩子回答过中，相机引导孩子们赞叹草原的一碧千里、生机盎然；引导孩子观察图中主要人物的面部表情，感受送朋友时的离别愁绪。

7．大家的耳朵会听，眼睛会看，小嘴会说。刚才你们这么多精彩的发言，老师可以用短短的40个字全说出来。课件上出示古诗《赋得古原草送别》。

二、整体通读，读准字音，读顺诗句

三、读品结合，渐入诗境

1．你从这位小朋友的朗读中，感受到什么? 2．这首诗中还有你不明白的地方吗? 根据学生质疑，相机引导孩子们结合图文感悟。

(1)“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这4句诗班上部分学生曾经学过，可利用学生已有的知识经验作为教学资源，让学生之间相互解决质疑。

(2)“远芳侵古道，晴翠接荒城。”两句诗可利用草原图像来帮助学生想象、感悟草原的辽阔和美丽。

(3)“又送王孙去，凄凄满别情。”引导学生在读中通过“满”字感受不忍分离的离别之情。

3．不懂的地方弄明白了，再读读诗，你最喜欢哪句诗?把自己最喜欢的一句请读给大家听。

四、整体诵读，体悟诗蕴

1．瞧!你们都是小诗人了。诗人们，一起美美地读读这首诗吧!齐读全诗。

2．音乐响起，老师有感情地诵读，请学生们闭上眼睛听。你听到了什么?感受到什么?与开课初步感知相照应，引导学生体悟诗蕴。

五、小结全诗，课外延伸

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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