6 商鞅南门立木优质课教案推荐

6、《商鞅南门立木》的预学案

1、给下列生字加音。

（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

商鞅 孝顺 葫芦 基础 便宜 方便

2、给下列字加一个新的偏旁组成新字并组词。

央【 】（ ）【 】（ ）【 】（ ）胡【 】（ ）【 】（ ）【 】（ ）

出【 】（ ）【 】（ ）【 】（ ）【 】（ ）

3、联系上下文，解释下列词语：

真心实意： 诚信守法： 社会风尚： 冥思苦想：

七嘴八舌： 议论纷纷： 胆小怕事： 惹是生非：

自讨苦吃： 大步流星： 喜笑颜开： 言而有信：

说到做到： 嘟囔：

葫芦里到底卖的什么药： 4、近义词：

说服—— 富强—— 信任—— 郑重—— 坚实—— 告示——

5、反义词：

成功—— 反对—— 七嘴八舌—— 信任—— 郑重—— 6、理清课文的主要内容：

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7、在本文中，我想了解的问题及我自己预习后初步的解答是：

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8、我还没有解决的问题是：

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备注：战国时期商鞅在秦国进行变法：重农抑商，奖励耕织，生产多的可免徭役；废除贵族世袭特权，制定按军功大小给予爵位等级的制度；采用李悝《法经》作为法律，推行连坐法。秦孝公十二年迁都咸阳，进一步变法：合并乡邑为十一县；废除井田制，准许土地买卖；创立按丁男征赋税办法，规定一户有两个丁男者必须分居，否者加倍征赋；颁布法定的度量衡器，统一度量衡制。商鞅先后两次变法，奠定了秦国的基础。

6、《商鞅南门立木》的导案

导学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文的内容。

4、掌握本课的生字词。

教学重点：

指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：

引导学生认识到言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

导学过程：

一、设疑导入，初探课文。

1、教师导入：秦国本地处荒凉之地，但是，从秦孝公开始秦国逐渐强大起来，并为秦始皇统一六国打下了基础，这是怎么回事呢？让我们一起走进《商鞅南门立木》这一课来寻找真相。

2、看到这个课题，你想了解什么？

3、整理学生的问题。

4、学生就自己自学的问题进行初步的交流。

5、本文的主要内容是什么？指名回答。

二、解疑合探，指导点拨。

（一）初步感受商鞅的政治抱负。

1、商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（二）进一步了解商鞅的聪明才智。

2、商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？商鞅决定用什么方法来解决这种困难？

3、从哪里看出老百姓对朝廷的不信任，请用＿＿＿画出来。面对这种情况，商鞅采用了什么办法？请用﹏﹏画出来。并在边上写上旁批。引导学生读重点句子，并说出自己的感受。在这里引导学生注意“一根木柱，两张告示，三种情感变化”来体会商鞅的为人，感受诚信的力量。

（1）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（人们为什么有这样的想法？）

此时商鞅的做法是：

如果是你，你会怎么想？

（2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”从这位小伙子的动作和言语中你感受到了什么？

此时，商鞅又是怎么做的？请齐读。

此时，你心中怎么想？

（3）小伙子蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）

4、你是当时的什么人，你的心中是怎么想的？

（三）商鞅南门立木终于圆满结束，请你来评价一下这一位左庶长大人。最终，由于变法的成功，他也被秦孝公升为大良造。

（四）拓展延伸：

1、假设，商鞅没有按照自己的布告奖给小伙子五十两黄金，猜一猜会出现什么状况？

2、是啊，看来“说到做到，言而有信”是多么的重要，请你结合实际谈一谈你对“说到做到，言而有信”的理解。

三、质疑再探：

你还有什么问题没有解决，请提出来，我们共同研究。

6、《商鞅南门立木》的学案

一、设疑初探，感知课文主要内容：

1、《商鞅南门立木》讲了战国时期（ ）在秦国（ ）的事。

2、商鞅南门立木的原因是（ ）。

二、解疑合探，我能进一步理解课文：

1、从哪里看出老百姓对朝廷的不信任，请用＿＿＿画出来。面对这种情况，商鞅采用了什么办法？请用﹏﹏画出来。并在边上写上旁批。引导学生读重点句子，并说出自己的感受。

（1）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（人们为什么有这样的想法？）

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（2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”从这位小伙子的动作和言语中你感受到了什么？

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（3）小伙子蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）

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2、从百姓最后的反应中，你认为商鞅南门立木收到了他想要的效果吗?从哪里看出来。

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3、商鞅南门立木终于圆满结束，请你来评价一下这一位左庶长大人。

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4、拓展延伸：

假设，商鞅没有按照自己的布告奖给小伙子五十两黄金，猜一猜会出现什么状况？

百姓：

贵族: 秦孝公：

秦国：

三、课堂小结：

学完本课，你有什么收获？

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四、作业布置：

日常生活中，你有说到做到的时候吗？你有言而无信的过错吗？给你带来了什么？学完了这一课，请结合你自己的生活实际，谈谈你对“言而有信，说到做到”以及“赏罚分明、严格执法”的理解，以及怎样做到“言而有信，说到做到”，请写在读书笔记上。

6、《商鞅南门立木》的课堂检测

一、知识殿堂：

1、完成下列的填空：

xiàoshùn húlú jīchǔ

大步（

）

（

）思（

）想

( ) ( ) ( ) （ ）笑（ ）开 七（ ）八（ ）

胆小（ ） 议论（ ） 真（ ）实（ ）

（ ）守法 （ ）是（ ）非

2、我能够使用今天收集的四个词语写一段话。

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3、照样子写词语：

议论（ ）：＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七（ ）八（ ）：＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

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（ ）是（ ）非：＿＿＿＿＿＿＿＿

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真（ ）实（ ）：＿＿＿＿＿＿＿＿

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二、文海拾贝。

1、在《商鞅南门立木》这一课中，我知道了商鞅说服秦孝公变法的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他遇到的困难是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想到的办法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后取得的效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、在本文中，我还知道了这些句子的表达意思：

（1）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（人们为什么有这样的想法？）

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（2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”从这位小伙子的动作和言语中你感受到了什么？

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（3）小伙子蹭蹭地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？）

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3、我认为商鞅真是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

4、我对“说到做到，言而有信”的理解是：

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