习作教案1

教学目标：

1、了解课余生活。

2、教给学生基本的写作方法。

3、鼓励学生把意思表达完整。

4、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

教学重点：

1、

教给学生基本的写作方法。

2、

鼓励学生把意思表达完整。

教学难点：

建立写作的信心，表达比较完整的意思。

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文。

二、引导审题，讨论内容

1、审题：

课件出示习作要求，明确我们这次写的内容是有规定的——课余生活。

2、，讨论; 我们可以写什么？

学生说，然后老师小结：

我们的课余生活很丰富，有课外的学习，课外的游戏，课外的兴趣爱好等等。

课件出示：

游戏娱乐活动: 踢毽

，打羽毛球，跳绳，扔沙包……

课余辅导训练：

绘画，跆拳道，打篮球，舞蹈……

个人兴趣爱好: 小书迷——买书爱书，小收集——收集邮票，贺卡等。小种植——喜欢种植花草。小饲养——饲养鸟类鱼虫，小演奏——练习……

家庭家务劳动：

洗盘子，扫地，洗袜子……

3、我们的课余生活如此丰富，简直就像个七彩的万花筒；又像是五彩缤纷的图画，绚丽多彩!那你最喜欢的课余生活是什么？

生自由发言。

4、现在，大家把上面这几句话连起来说，就连成了一段通顺的话，就成了你这次作文漂亮的开头。(幻灯出示：习作开头)

三、相互交流，表达清楚

1、同学们介绍了自己最喜欢的课余生活，现在我们再来交流交流：

2、选一个你最喜欢的课余生活来介绍：

注意说清楚：你是怎么做的？(先做什么，接着做什么，然后做什么？做的时候，心情怎样？

(按照事情的发展顺序把过程说清楚。) 在做的过程中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？

你有什么收获和感受？

3、

同桌交流，分享快乐

4、刚才老师看到同学们交流的时候眉开眼笑的样子，就知道大家的课余生活一定很快乐、有趣，那就把你快乐、有趣的课余生活说来大家分享一下吧! (全班交流) （注意引导学生把内容说清楚，应该有具体一点的描述。）

四、出示范文，学习写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？边看作文边讨论。

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。



懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。



懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

五、写好作文，写出感受。

孩子们，现在让我们把自己最喜欢的课余生活用笔写出来吧。

六、（可以参考）帮你积累：

手忙脚乱

束手无策

七手八脚

笨手笨脚

探头探脑

七嘴八舌

挤眉弄眼

得意忘形

笑逐言开

欢呼雀跃

哄堂大笑

防不胜防

第二课时

内容：修改习作

一、

自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

二、

相互修改

自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

三、

交流习作，师生评议

1、

有意识选择优秀与需要改进的文章，学习优秀的，重要的是，看看需要改的作文怎么改？老师和学生一起修改。

四、

朗读习作：

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

五、

评价方式

1学生自评：

让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2师生评价：

教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作

的快乐。