诗经·采薇（节选）教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

《节选》教学设计潮州市绵德小学钟立一、教学目标：1、情感与价值观：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌所要表达的情感。2、过程与方法：培养再造想像、创新思维的能力。3、知识与技能：理解对比写作手法的运用。对古诗进行改写，把古诗改写成故事，培养写作能力。二、教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

462

下载次数

更新时间

2018-04-17 20:19:00

来源学校

学校：潮州市绵德小学

诗经·采薇（节选）教学实录与评析

未知

2018-04-17 20:19:00

462

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：诗经·采薇（节选）教学实录与评析

正文

《<诗经·采薇>节选》教学设计

潮州市绵德小学

钟立

一、教学目标：

1、情感与价值观：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌所要表达的情感。

2、过程与方法：培养再造想像、创新思维的能力。

3、知识与技能：理解对比写作手法的运用。对古诗进行改写，把古诗改写成故事，培养写作能力。

二、教学重点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

三、教学难点：

培养学生的再造想象和创新思维能力，对古诗进行改写，把古诗改写成故事，培养写作能力。

四、教学课时：

三课时

五、教学过程：

（一）熟读古诗，了解古诗大意

1、自读、指名朗读，反复诵读，掌握重点字词及朗读的节奏。

2、对照注释明确部分字词含义，重点理解“杨柳”，在自学基础上、根据老师引导、小结基本把握诗歌大意。

3、品读诗歌时，紧扣字词，反复诵读，读懂诗意为后续古诗改写的准确性奠定基础。

（二）想象“空白”，领会古诗主题

1、点明“诗中有画”，让学生找出诗歌描写了两幅图画。

2、借用了学生熟悉和喜欢的游戏——“大家来找茬”，让学生展开想象，找一找两幅图中相同和不同的地方。（学生由于观察力和注意力水平限制，第一次一般都只会找出相同的地方有地点和人物，不同的地方有时间和风景。但如若只是找出这些异同，学生便未能较好地理解诗歌的所要表达的思想感情。因此，在这基础上，教师引导学生继续想象画面中还有哪些不同的地方：出征的时候，人物只有士兵吗？他们是谁？来干什么？士兵呢？士兵这时是什么样子的？

……）

3、引导学生想象：士兵归来时，还和出征时一样吗？从而点出这也是两幅画中的不同之处，从而引导学生重点想象描绘归来的士兵的外貌和心理。并在此基础上，让学生想象士兵在战争中遭遇到什么？

4、师生进行讨论：如果你是这些士兵中的一员，回到家乡，看到物是人非，你是否会后悔当初参军出征的决定？

5、点明本课的主题，让学生体会到士兵“马革裹尸终不悔”的壮志豪情和爱国热忱。

（三）梳理线索，指导写作方法

1、学生讨论，确定改写故事的主题。

2、让学生根据写作的主题选择适当的写作顺序。

3、让学生根据每个人选定的主题选择合适的材料。

（四）小组合作，制定写作提纲

（五）妙笔生花，独立完成习作

（六）指导修改评价习作

1、制定并公布本次古诗改写的评价要求为：①是否准确掌握原诗的内容；②是否在理解原诗的基础上展开丰富想象；③是否认真构思，注意结构的完整。

2、引导学生根据评价标准评价和修改自己的作文。

3、同桌互评互改，找找同学的作文哪些值得学习，哪些需要改进。

4、选出一些学生习作进行集中点评，强调学生应注意的问题，也鼓励学生进一步完善作文，激发写作的兴趣。

六、板书：

《诗经·采薇》节选

主题

同：

顺序

异：

选材

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

诗经·采薇（节选）教学实录与评析