5.求一个数的几分之几是多少第二课时教案

学目标评论

1.让学生在自己动手分一分、涂一涂的过程中，进一步理解一个整体的几分之几的含义，并在此基础上学习并掌握“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题的方法。

2.让学生在学习的过程中进一步掌握自主学习、合作学习的方法，培养学生分析和解决问题的能力，提升学生数学学习的自信心和愉悦感。

2重点难点评论

教学重点：“求一个数的几分之几是多少”的方法。

教学难点：对不同情境中分数意义的理解。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】一、复习旧知，夯实基础评论

用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。

活动2【活动】二、学习新知，达成共识。评论

1.创设情境，出示例题。

师：勤劳的兔妈妈一共采了6个蘑菇，并且要把这些蘑菇的2/3分给小兔，问题是：小兔一共分得多少个？（屏幕出示例5）

2.自主探究，尝试解决。

师：你们有信心自己来解决吗？请你们将数学书翻到地83页，先在图中分一分、涂一涂，再想想可以怎样算。

（学生独立完成，教师巡视指导。）

3.组内互助，完善自我。

师：已完成的同学可以将自己的想法、做法说给小组内的同学听一听。看看自己的想法和解法和小组内的其他同学是否一样。如果发现自己学习中出现了小问题，请及时改正。

（小组内相互交流，互帮互助。）

4.交流展示，达成共识。

师：哪个小组愿意到前面来展示你们的学习成果。

（请一个小组的同学到实物投影仪上展示他们的分法、涂法和解法，有不同意见的小组可以补充。）

5.回顾小结，明晰解法。

师：我们再来一起回顾一下这道题：要求“小兔一共分得多少个？”其实就是求“6个蘑菇的2/3是多少？”要求“6个蘑菇的2/3是多少？”就是要把“6个蘑菇平均分成3份，算出其中的2份。”列算式解答就是：6÷3×2=4（个）（屏幕上同步显示分法）

板书揭示： 小兔一共分得多少个？

↓

6个蘑菇的2/3是多少？

↓

6个蘑菇平均分成3份，算出其中的2份。

6÷3×2=4（个）

师追问：这里的6÷3表示什么意思？再乘2呢？

师：这就是我们今天所学的“‘求一个数的几分之几是多少’的简单实际问题”。（揭示课题）请同学们将刚才所学的解题方法再说给同桌听一听。

活动3【练习】三、练习巩固、内化提升评论

三、练习巩固、内化提升。

1.完成第84页“想想做做”第1题。

两小题让学生分别完成，然后再引导学生比较思考：这两题都是拿出圆片的3/4，为什么拿出的个数不一样呢？

2. 完成第84页“想想做做”第2题。

学生先独立完成在书上，然后集体评订，评订时要求学生按例题的方式叙述。

3. 完成第84页“想想做做”第3题。

学生先独立完成在书上，然后在学习小组内交流评订。

4．完成第84页“想想做做”第4题。

学生先独立完成，然后指名汇报思考过程和解答过程。

5．比较思考：第3题“小春和小冬吃了这块巧克力，巧克力还有剩余吗？为什么？”第4题“小芳和小红两人做完中国结，绸带还有剩余吗？为什么？”

活动4【活动】四、全课小结，评点得失。评论

四、全课小结，评点得失。

师：通过本节课的学习你有怎样的收获？你对你本节课的表现满意吗？有没有不清楚或疑问的地方？课后你又有怎样的打算？在小组内互相说一说。