资料摘要
《华北明珠白洋淀》邯山区开元小学 范艳丽一、教学内容冀教版小学语文二年级下册第一单元第4课--《华北明珠白洋淀》二、教学目标基于对教材的理解，我确定了如下的教学目标：1.知识与技能：正确认读16个生字；正确流利地朗读课文。2.过程与方法：通过多种形式的阅读，想象画面，体验情感，培养学生搜集材料、
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- 2018-04-16 08:57:00
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4华北明珠白洋淀教案及板书设计
未知
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关键词：4华北明珠白洋淀教案及板书设计
正文
《华北明珠白洋淀》
邯山区开元小学 范艳丽
一、教学内容
冀教版小学语文二年级下册第一单元第4课--《华北明珠白洋淀》
二、教学目标
基于对教材的理解，我确定了如下的教学目标：
1.
知识与技能：正确认读16个生字；正确流利地朗读课文。
2.
过程与方法：通过多种形式的阅读，想象画面，体验情感，培养学生搜集材料、整合材料的能力。
3.
情感态度价值观：通过朗读读，想象画面，观看视频等形式，激发学生对白洋淀的向往、喜爱以及为之骄傲的情感。
三、教学重难点
教学重点：指导学生反复品读，理解想象，体验情感，激发学生对白洋淀的向往、喜爱以及为之骄傲的情感；
教学难点：让学生在反复品读中展开想象，体验人与自然的和谐，产生为白洋淀而骄傲的情感是本节教学的难点。
四、教学过程
（一）谈话导入
1.
教师：大家都游览过哪些风景名胜呢？哪儿有什么美景？给大家推荐一下。学生自由发言，教师给予适当的评价，
2.
教师：今天，我们就一起来游览--华北明珠白洋淀。教师板书课题—华北明珠白洋淀，并指导“华”字的读音。
设计意图：学生已有的生活经验是完成学习任务的基础，通过风景名胜的问题，调动学生学习的积极性，使学生融入课堂。
（二）初步感知课文—走进白洋淀，感受风光美
这一环节中，我充分利用多媒体的直观性，制作了白洋淀美景的视频，向学生展示白洋淀的美丽风光。一边展示，一边教师示范朗读课文，调动学生的视觉和听觉，使学生对白洋淀产生积极的注意倾向和向往之情，为下一步教学做好了情感铺垫。
（三）研读理解课文—品读白洋淀，体味语言美
1.教师：听完老师的朗读，白洋淀都有哪些美丽的风景？学生自由发言，教师给予适当的评价。
2.教师：白洋淀有这么多美丽的风景，哪些风景最吸引你呢？咱们现在读读课文，找一找，想一想，一会儿还要告诉大家为什么？学生大声朗读课文。
3.学生交流分享，在分享过程中教师根据不同的景色呈现图片和想象画面，帮助学生理解具体词句的意思，例如：
荷花挨挨挤挤，绿色的海洋等。
（四）拓展延伸—游赏白洋淀，升华情感美
1.
教师：白洋淀不仅风景秀丽，还有丰富的物产资源，比如苇席。教师呈现苇席片段，学生进行阅读，体会白洋淀的人美。
（片段：到了收苇子的时节，妇女们就忙起来。成捆的苇子堆满了院子。她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。）
2.教师：白洋淀不仅有苇席，还有其他的物产资源、历史使命和文化底蕴，谁来给大家介绍一下你所了解的白洋淀呢？
（五）总结全文，深化认识
学生在这一环节根据这一节课的收获，讨论：人们为什么会将白洋淀称为“华北明珠”。
（地理位置，风景秀丽，物产丰富，历史使命，文化底蕴）
设计意图：总结全文，深化认识
（六）作业布置
1.
阅读链接：搜集其他的与白洋淀相关的文章和祖国其他的风景名胜的资料。
2.
写一写，画一画：在采蜜本上积累本课所学的好词好句，画画心中的白洋淀，写写自己的感受。
板书设计：
华北明珠白洋淀
景美
人美
物产丰富
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-16 08:57:00
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5ygggwenku_17241
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关于本教案的常见问题
Q：4华北明珠白洋淀教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4华北明珠白洋淀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。