25重要电话PPT配套优秀教学设计内容

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

课题：

25、重要电话

一、教材分析

在夜幕笼罩下的一座大房子里，一位年龄很小名叫秋儿的小姑娘必须独自在家，因为她答应妈妈要帮妈妈接一个重要电话。这篇课文中的秋儿就是这样一个具有启发意义的形象。秋儿的经历，学生是熟悉的，因而秋儿的胜利对学生的启迪也应该是非常深刻的。它可以启示学生们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。

二、学生分析

这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象——秋儿，秋儿的胜利对学生的启迪是非常深刻的，它可以启示学生们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，如何使学生与文章的情感产生共鸣则尤为重要，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。

三、教学目标

1.正确认读11个生字，正确书写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

四、教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

了解秋儿是怎样独自在家度过一个夜晚的。

五、教学过程

教学环节

教

学

互

动

设计意图

师：孩子们，你们有过独自在家的经历吗？你们当时是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自在家你会怎么以聊天的形式，调想？怎么做？）

动学生已有的生活一、激趣导入。

生答。

经验、知识储备，师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和能有效激发学生的你们一样的经历，今天我们就来读一读她学习欲望。

的小故事吧！

板书课题。

1.教师出示文中生字词。

一套大房子

逃到

娜娜

逃走

临关注学生的差异，走

电话筒

凳子

懊丧

走廊

拨错了给他们充分的阅读二、初读课文，号

时间，扎实展开朗扫清字词障(1)指名认读，其他评议正音。

读的过程，通过同碍。

（读准后鼻音：筒、丧、廊、凳）

桌帮助，难词指导，(2)齐读词语，理解“懊丧”——因失切实过好认读关。

意而闷闷不乐。

3.开火车认读生字，并加以扩词，进一

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

步理解字义。

4.自由默读课文，读通句子。

5.指名逐段读课文，集体评议，纠正错误。

6.介绍秋儿一家人的生活情况。

(一)品读“有电话”部分。

1.课件出示语段（妈妈临走时说的话），指名读。

板书“有”，即有重要电话。

2.指导学生用郑重地语气读，并做出严肃的表情。

3.你发现妈妈特别强调哪个词？——重要。

电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话？（秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。）

4.如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想的？

我一定要完成妈妈交给我的任务。

(二)品读“等电话”部分。

1.过渡：说出来容易做起来难。在等电话（板书：等）的过程中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这是个“胆小鬼”秋儿，这个事“勇敢者”秋三、精读课文，儿。两个秋儿展开了一场激烈的较量。

感悟意境

2.课件出示阅读提示：

自由读第4~8自然段，想一想：“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿各有怎样的表现？用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体现秋儿勇敢的语句。

学生自读自悟。

3.全班交流。按事情发展顺序，引导学生读语句，谈体会，并指导有感情地朗读。

(1)妈妈刚走……

①指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。

②得出第一轮较量结果：“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。

(2)一会儿，电话铃响了……

①读语句，谈体会。

②让学生表演“扑”“抓”动作，体会秋儿急切的心情。这么着急，说明什么？

秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。

学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。

指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

③通过做表情理解“懊丧”一词。

④指导有感情地朗读。

⑤得出第二轮较量结果：“胆小鬼”秋儿仍占上风。

(3)天色渐渐暗了下来……

①读语句，谈体会。

从“静得可怕”“非常紧张”体会秋儿的胆小。

从“高兴”“平静”体会秋儿

渐渐变得勇敢。

②是不是真有老鼠在走廊跑动呢？

引导学生联系生活体验，体会这仅仅是秋儿恐惧时的一种想象。

③得出第三轮较量结果：“勇敢者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。

(4)地板上忽然响了一下……

①小组合作，表演第7自然段描述的场景。

分配角色：由两名同学分别板演“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿，其他同学可以当导演，对演员的表演提出建议。

注意把秋儿的心理活动变成台词说出来。

②登台表演。师生评议。

③得出第四轮较量结果：“勇敢者”秋儿占了上风。

(5)躺在沙发上……

①“秋儿躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事？

②得出第五轮较量结果：“胆小鬼”秋儿甘拜下风，“勇敢者”秋儿最终取得胜利。

4.小结：在漫长的等待中，秋儿由最初的想逃到后来坚定地对自己说“我不能走！”，她终于克服了自己的恐惧，成长为一个勇敢的孩子。

(三)品读“接电话”部分

1.课件出示语段。默读第9~11自然段，想一想：接到妈妈的电话（板书：接），秋儿明白了什么？

妈妈采用这样的做法是在帮自己克服胆小怕黑的心理，用心良苦。

2.她接下来会对妈妈说什么呢？

课件播放铃声。学生板演秋儿，老师

冀教版语文小学二年级上册

华夏小学石少坤

板演妈妈，进行互动表演。

六、板书设计

重要电话

胆小 责任心 等电话

秋儿

七、教学反思