9称象第二课时教学实录

《称象》教学设计

授课

人

授课

内容

《称象》

授课

时间

教材本课为冀教版二年级下第五单元的第二篇课文。本单元以寓言故事、解读历史故事等组成。本文是一篇广为流传的历史故事，被拍成不同版本及学情预的动画片，非常经典。本文的语言通俗易懂。二年级学生对于内容的设

理解和把握没有太大的障碍。二年级孩子对于说话的要求是有顺序，有条理，说完整话。因此本文的语言是一个训练说话的重点内容。

教学

1 会写“称”“秤”“议论”等字，理解“船舷”是哪儿？知道“秤”目标

的样子。

2、积累数量关系搭配。

3、理解课文，学习课文语言，会用“先、接着、然后、再”等表示时间先后的词，有条有理地说一大段完整地话。

教具课件、视频资料

准备

教学流程

教学设计

一、

导入

学情预设

应对策略

设计意图

二年级的学生利用图片和学生已有的利用资料

1、资料引入，并不清楚“高4生活经验。把抽象的数字激趣引入

利用课后资米”“11.39吨具体化。“高4米”用两营造氛围

料卡，介绍非重”等数字表层楼高或者三个成人叠吸引学生

洲最大的象示的到底是多起来的高度。“11.38吨铺垫后文

和刚出生的重，没有具体重”可以告诉学生一个班

小象，并配图概念。

片。

的学生总重是一吨，得十

一个班的学生的重量合

起来。

2、了解到这学生知道了大这时候，提问题，给学生锻炼学生看图里你想说点象如此大如此说话的机会，引导学生围说话的能力，边儿

重，一定可以绕大象说点儿自己的感看图，边思考的能力。

3、导入语：围绕大象说出受。

同学们说得点儿自己的感

真好。其实，受。

围绕着象还

有小故事呢，

今天我们一

起来学一学。

二.字词教学

二年级的孩子在黑板的田字格中老师让学生当堂记1、板书课题，还在大量识字边写边讲解，左窄右宽，住字形，并且训指导“称”的的阶段，怎样禾木旁的最后一笔是练坐姿和拿笔写法。提示偏在田字格里把“点”不是“捺”。提示姿势。

旁、结构、占字写工整很重学生在书上田字格里描

格。让学生动要。并且现在一写二。同时训练坐姿和

笔写。

学生的坐姿和拿笔姿势。

拿笔姿势普遍

不规范，因此

教师可以当堂

指导。

2、借助拼音熟悉课文，整给学生自由读课文的时先整体感知，训读课文，把字体感知。

音读准，争取

不多字也不

漏字。

间。提示把读不准的音多练学生从整体读几遍。

把握故事的主要内容。

3、检查预习

学生会说一些学生先说，教师课件出示训练学生通过引导学生关言字旁的字。

（说、谈、评、语、读、诵、关注偏旁记忆注“议论”都

是言字旁的

字，和说话有

关。提问：你

还知道哪些

言字旁的

字？

课、讲、话）它们还可以字义，掌握根据组成这样的词（说话、谈偏旁识记更多论、评语、诵读、讲课）

字的方法。并积

累一些相同偏旁的词语。

4、“船舷”讲学生不清楚什先知道学生读准字音。再关注字的形音解。

么是“船舷”。利用图片，告诉学生哪里义。增加学生的

“舷”的音容是“船舷”，给学生直观生活经验，同时易错

的感受。

为后面理解课文做铺垫。

5、“秤”字讲学生容易弄混对比“秤”“称”，找出不让学生清楚区解。

“秤”和“称”同（字形不同、声调不分“称”和“秤”。两个字。

同）。板书上书写，提示培养学生关注现在的学生基学生在田字格中描一写字的形义等不本不知道过去二。出示秤的图片，认识同的层面。

的秤是什么样秤的构造，秤杆、秤砣等。

增加学生的生子的。

活经验，认识过去的秤是什么样子，大概了解怎么称重.

6、数量词讲二年级的学生课件出示书上有的数量数量词是二年解：一杆秤、已经掌握了基关系，学生读（一杆秤、级学生必须掌一艘船、一头本的常用数量一艘船、一头象、一堵墙、握的。这里提高象、一堵墙

词。但书中是一根柱子、一个办法、一棵了难度。为学生一些较有难度树、一条线）。然后出示填积累一些特殊的，比较高级空：一（

）窗户、一（

）的数量词。

的数量词。

钢琴、一（

）灯、一（

）

楼房。

三、阅读教学

1、再读课文，学生自由大声提示学生读得越熟越好，熟悉课文

多读几遍，读朗读课文。

得越熟越好。

比一比一会儿讲故事。

为后面说话练习做铺垫。提示学生关注课文语言。

2、填空（按二年级学生在填空讲故事。古时候，有培养思考能力，空把故事讲说故事的时候个大官叫（

），一天（

），概括能力。让学下来）

会说得啰嗦，大象又高又大（

，

）官生了解故事梗说不清楚重员们（

）。大家想了很多概。

点。

办法都不合适。（

）想出

了一个办法，最后称出了

大象的重量。

3、小组合作。

学生能够回忆小组合作。布置学习任小组合作让学出不同版本起内容，可能务：官员们看到这头大象生都动起来。看的动画图片，会说两三句但会议论什么呢？提示学图配音，有趣味给这个故事是说不完整。

生围绕大象，看书上的内性。培养学生的的一部分内

容配音。（官

员们看到大

象以后的议

容，学着书上的话来说，看图能力，观察或者比书上说得更好。

能力。

论）

4、配音展示

说不完整

关注学生语言，提示说完培养学生说完整话。必要时提示用上书整话，仿照书上上的语言（又…又…；的语言说话。

像…）

5、熟悉称象称象步骤是难先找到称象的段落读一充分熟悉课文，步骤段落。

点，学生理不读；再默读课文，边读边理解课文内容。

清称象顺序，用序号标出称象的步骤；理清顺序，会用说不完整。

接着指三名学生分别读表示时间先后称象的步骤；最后用的词说话，使表“先…接着…再…然后”达更有条理。

做填空练习。

6、“称象步

骤”配音。

先看称象过程的动画。过看动画，增加趣渡语：你们都来当当小曹味，理清称象步冲，跟大家解释解释怎么骤。提示看书自称象？再让学生自己练己练习是为了习。提示学生看书，书上让低年级学生会给你帮助。课件出示：更好地读书。先先（

）接着（

）再（

）指名说再自己然后（

）最后（

）。指说，然后同桌互

名三四个学生说，让学生说是为了让全自己说，再说给同桌听。

班学生都会说，

都参与进来。

7、总结：老学生说不出。

老师总结：同学们扮演地简单理解课文师夸曹冲，聪

明、善于观

察。

四、扩展

真好，看来小曹冲真是一表达的主题。

个聪明、善于观察的孩

子。

学生们没看边出示图片边做简单介给学生传递一课件出示经过。

典动画的图片《大闹天宫》《宝莲灯》《小蝌蚪找妈妈》等

绍。并告诉学生像这样的些经典动画。给动画片还有好多呢。

他们以安静、美的影响。