29女娲和人优质课教案

语文 学科 二

年级 执教教师： 汪欢娜

课题： 女娲和人

教材与学情分析

课型：

新授课

民间神话传说是中国传统文化的重要组成部分。这篇课文讲述的是中国有名的神话故事-----女娲造人。学习这篇课文要激发学生对神话故事的兴趣。课文用符合小学生的语言，简单易懂地把这个神话展现在我们面前。让我们感受自然、朴素、平实、简练的语言所创设出的美好情境。

知识与技能目标： 1、认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情感。

3、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学

目标

过程与方法目标：

1、在读与复述的过程中了解这个神话。

2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感、态度、价值观目标：

激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点

教学难点

教学方法

预习作业

课前准备

课件。

课堂预设

大家读过《中华上下五千年》这本

书吗?在这本书里，讲了关于人类起源

的许多神话传说，还记得吗？

学生自由说。

教师介绍女娲的情况。同学们喜欢

课堂记录及原因分析

感受神话传说中所营造出的美好情感

激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

朗读法

读熟课文

教学板块

第一课时

第一部分：创设情境、激情引入。

女娲的故事吗？今天我们就学习其中

的一个故事，下面让我们一起去看一看

这个神话吧!

出示或板书课题，学生齐读。

第二部分：自主识字，读通（一）用自己喜欢的方法读课文， 课文

遇到困难和小组的同学一起解决。

（二）可以借助字典，自读课文，

第三部分；精读课文，展开想象

做到不多字，不少字，正确流利。划出

生字新词，感知字音字形。

（三）小组合作互相检查识字情况，教师出示要求认的字词，开火车读词语。

仿照

生气勃勃

惊讶

延续 繁衍 居然 生儿育女 盘古 开辟

生灵 泥浆 野兽 掺和

课文中不明白字词的互相讨论，教师讲解。

（四）变换语言环境，识字读词。

1、她来到一个水池旁，挖了些黄

土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了

一个小东西。

2、女娲让男人和女人结合在一

起，生儿育女，繁衍后代。

3、面对许多活泼的小生灵，女娲

心里充满了惊讶和喜爱。

（五）今天的这些字，你有什么办法记住它们，和它们成为好朋友？和同学们交流一下吧！

（一）神话故事可真有趣，请同学

们默读课文，一边读，一边想，这个神

话讲了一件什么事？

（二）根据学生的回答相机指导，

1、人是怎么来的呢？你能用上

第四部分：拓展训练

第二课时：

第一部分：复习导入

“先……然后……最后”说一说吗？

女娲一共用了几种方法造人？

2、先在小组内说一说，全班交流。

（三）课件出示：“这个小东西一

落到地上，就活了起来，高兴地叫着，

欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜

爱。”

请同学们想一想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感情？

指导有感情地朗读。

（四）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？

“她捏呀，捏呀……许多……许许

多多的人，世界就生动活泼起来了。”

（五）这么多人是怎么样延续下去

的？

（六）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。

（一）开展神话故事会活动。你还知

道哪些神话？能给大家讲一讲吗？ 。

（二）如果你也有造人的本领，你

会怎么做呢？把自己想到的在“小笔

头”里写一写。

（一）出示幻灯片，检查学生生字认读情况。

（二）让学生读自己最感兴趣的部分。

（一）分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。鼓励学生交流记忆方法。

第二部分：指导书写

第三部分：作业

提醒学生注意易写错的字。

世：最后一笔

竖折不是竖折勾

灵：上面的第二笔不出头

育：下面的月字底，月的第一笔变成竖

（二）课件展示在田字格中怎样占

格才漂亮，小组交流后描红、写字注意

字的结构。

（三）给生字组词，并抄写。

1、

小本本《如果我造人》

2、

抄写生字

板书设计：

教学反思：