2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

除法和加减法的混合运算教学设计教学目标：1、引导学生理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。2、能正确计算除法和加减法的混合运算。3、通过合作和交流培养学生解决问题的能力。教学重点：运算顺序教学难点：列综合算式解决问题教学过程：一、复习导入。1、说出下面每道算式计算的第一步。6×3＋3 70－20×

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所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2018-03-30 15:39:00

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学校：太康县城关镇第二实验小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2

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2018-03-30 15:39:00

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关键词：2.除法和加、减法�…名师教学设计2

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除法和加减法的混合运算教学设计

教学目标：

1、引导学生理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。

2、能正确计算除法和加减法的混合运算。

3、通过合作和交流培养学生解决问题的能力。

教学重点：运算顺序

教学难点：列综合算式解决问题

教学过程：

一、复习导入。

1、说出下面每道算式计算的第一步。

6×3＋3

70－20×3

46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？

2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。

（板书课题）除法和加减法混合运算

3、创设情境。

1、谈话：出示情境图

2、从图中你知道了哪些信息？

二、新授：

1.提问（1）买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

学生独立尝试列综合算式解答

（2）你怎样列式的？为什么这样列式？

划出先算部分，独立计算

交流计算过程，书写格式

表述算式

2、提问（1）1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元？

学生尝试列综合算式解答

（2）你是怎样列式的？表示什么意思？

（3）解答时先算什么？

划出先算部分，独立计算

交流计算过程，书写格式，表述算式

三、小结

今天我们学习了什么样的混合运算？运算顺序有什么特点？

四、练习巩固

1、出示第33页想想做作第1题。

同桌交流，尝试表述，指名交流

独立计算，3生板演，全班评改。

2、出示第33页想想做作第2题

同桌交流，尝试表述，指名交流

3、出示第33页想想做做第3题

指名交流，突出对比“同级运算”与“不同级运算”

4、出示第33页想想做做第4题

独立判断，提问：你是怎样估计的？

突出：运算顺序

5、出示想想做做第5题

独立计算，2生板演

6、出示出示想想做做第6题

独立解答第（1）（2）题，指名板演;交流评改

指名提问，全班列式

五、布置作业

第33页第3、5题。

六、布置下节课预习作业

1、观察34页的情境图你能提问题列式计算吗？请你试着做做。

2、会计算18×（36+24）

95-（74-50）吗？

3、完成35页的2、3题的计算吗？想想怎么做。

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2