种草莓优秀公开课教案

《种草莓》教学设计

一、教学目标

（一）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

（二）理解课文内容，理清文章的记叙顺序。

（三）体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

二、教学重点

重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

三、教学难点

理解课文内容，理清文章的记叙顺序。

四、教学准备

多媒体课件，草莓数颗。

五、教学课时

1课时

六、教学准备

相关资料

七、教学过程

一课时

一、

激趣导入，揭示课题

1、小朋友们，你们肯定吃过草莓吧？它的味道怎么样的呢？

生谈论

2、

这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，让我们和小弟一起种草莓吧（学生读题）

。

1、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，梳理顺序

1、生默读课文，整体感知。

（1）读了课文，你知道了什么？（教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程）

（2）同学们，好吃的草莓到底是怎样生长的呢，聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。

教师根据学情适时引导：①草莓应该在哪个季节栽种呢？哪个自然段告诉我们？（请生朗读，教师随机板书：春天

）

②春天到了，小弟和妈妈——栽苗

（学生找出，师概括并板书：栽苗）

（3）栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢？

让生自己尝试概括。

春天细雨洒下来，春风吹过了苗儿，草莓苗——长高。（生概括，师板书：长高）

对有争议的第

4、5 自然段可再读读，讨论明确：第

4 自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第

5 自然段合并，用两个词概括：开花、结果。

6一分耕耘一分收获，这个时候，我们的小草莓怎么样了？

——成熟了，小弟也分享给（家人）。这一自然段我们可以概括为——成熟。

（教师随机板书：长高

开花

结果

成熟）

3、引导生明确课文记叙顺序，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花

—结果—成熟。

二、选择朗读，品味语言

再自由读课文，说说你最喜欢草莓生长的哪个过程，然后把你喜欢的段落大声读给同学听（教师随机出示课件）

，相机指导以下三个重点句段

（1）

“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，

照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿

又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。

”

①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？

②教师根据朗读情况进行指导。

再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的？

“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——（课件在词下面画线）

（这些词

都是重叠的）

（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）

正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才慢慢长高，长大，变得更壮。

③再指名读，可加上动作表演。

谁愿意来当当春雨、

太阳、

春风和小弟去呵护这些小苗儿呢？请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。

（生边读边配上动作，

师适时引导）

④师生配乐有感情齐读。

在大家的共同呵护下，看到小苗儿慢慢长大，长高，长壮了，你是怎样的

心情？让我们一起用朗读表达自己的心情吧。

（2）

“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（绿豆般

）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，

颜色也慢慢变浅，成了（

豌豆）的小果儿了。

（3）

小草莓（像蚕豆一样大）了，朝外的一面开始发红。

”

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”

，作者观察得很仔细，

而种草莓的小弟就更不用说了，他——指名读第

5 自然段的第

一句话

和最后一句话：弟弟心里在想什么？他又是怎样做的？如果你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢？

（4）

出示课文的最后一段，学生自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，

用波浪线画出品尝草莓的句子，然后交流。

（课件出示，生对照画线）

①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。

（可仿照课文）

②借助图片，引导生理会课文对草莓的描写方法。

③这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀，让我们也来美美地读一读，要品出草莓的香甜哟。

三、总结升华，拓展延伸

1.拓展空间：有兴趣的同学可以在大人的帮助下，尝试种植小豌豆或其他

植物，仔细观察它的生长过程，并写下观察日记，然后与大家分享、交流。

板书设计：

19、种草莓

春天

生

栽苗

长

长高

开花

过

结果

程

成熟

像绿豆似豌豆像蚕豆