习作优质课教案

人教版六年级上册第八组习作“艺术的魅力”教学设计

习作题目

《我的舞台》把我学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹拉弹唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

教材分析

根据习作题目要求，学生可选择写记事类记叙文——学习某一门艺术的故事和感受；可选择写状物类说明文——介绍一件艺术品；也可以写一次艺术欣赏活动——记叙文或游记均可。习作的可选文体丰富，不便于老师集中指导，建议老师重点指导其中一种文体，或者对文体不作过多具体要求。

在表达手法上，习作题目要求“回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。”回顾第八组课文，乃至整个第十一册教材，“叙事时展开联想和想象，把看到的和内心的想象自然地融合”的表达方法是阅读和习作教学中的重点。所以本次习作文体上不做过多要求，表达方法上应有明确的目标达成。

教学目标

1.

学习在日常生活中观察生活、积累素材，乐于把所见所闻、所思所感记下来。

2.

运用包括现实和联想相结合、修辞等的表达手法，表现艺术的魅力。（重点）

3.

运用提纲，做好习作内容和结构的规划。

4.

学会修改。

教学设计

一、

明确学习任务

1.

齐读习作题目并画出重点句子

2.

引导：艺术就在我们身边。一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件不起眼的小工艺品……都可以成为这次习作的内容。

引导：可以写学习一门艺术的过程感受，可以写一次难忘的欣赏活动，也可以写一件不起眼的小工艺品……都可以成为这次习作的形式。

3.

过渡：

二、

回顾学习成果

1.

本组课文让你学到了那些表达方法呢？（结合课文举例）

2.

过渡：

三、

点评精彩练笔

1.

这些表达手法离我们并不遥远，我们也能熟练的运用。让我们来看看同学们的练笔，谁来读读？谁来评评？

2.

评价：恰当的加上了自己的联想，文章的内容就会更加充实，表达的感情就会更加深刻

3.

过渡：

四、

修改问题文章

我和绘画

从一年级起，我就是班里的宣传委员，课室后那一方黑板总是画满了我的得意之作。后来，连学校校道上的三块宣传栏也成了我的势力范围。我一直得意地认为，在学校范围内，就画画的水平而言，我算是个响当当的人物了。

五年级的那个九月一日，有一个叫李锦辉的留级生到来到了我班，坐到了我的附近。上课时，我看他不听课，不停地低头画着什么。我心中一笑，不愧是留级生啊！可奇怪的是，他的同桌黄浩——一个学习上出了名认真刻苦的同学，两眼直勾勾地看着他画画，一点阻止提醒的意思都没有。

下课铃声响起，老师刚说了下课，黄浩那独特的公鸭嗓迫不及待地响彻了课室，“画得太好了，我好崇拜你啊！我要拜你为师傅！”我站起来，伸长脖子朝李锦辉桌面上望去。霎时间，我整个人怔住了。只见一张方正的画纸上硝烟弥漫，擎天柱怒目含火，巨大的铁拳狠狠地砸在了威震天的脑壳上，嘴都打歪了！多么逼真，多么栩栩如生的画作啊！我忽然觉得，我一直以来的那种得意是多么的可笑。

之后，我不停地画，不停的提高自己的绘画水平，至今不停息。

2.

没有想象和联想，应在在哪儿加？能有什么想象和联想？

3.

没有主题，应该安排个什么样的主题？怎么样突出这个主题？

4.

回顾课文：《伯牙绝弦》中伯牙与子期那真挚情谊令人动容；《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。可见，一篇好的文章，不仅仅要运用丰富的表达手法，更要表达一个隽永并发人深省的主题。

5.

学生修改并展示。

6.

老师修改并展示。

7.

过渡

五、

拟列习作提纲

1.

学生拟列习作提纲。

题目：

文章主题：

第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

第四自然段：

1.

这是老师写的一篇文章，你觉得怎么样？

……

（请标明那些自然段为重点段落，运用什么表达手法）

2.

汇报。

3.

小结。