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忆江南教学目标：知识与技能：1.认识会写“谙。2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解诗意，展开想象并描述想象的内容。过程与方法：多层次引导学生有感情地朗读课文并背诵课文。引导学生想象意境。情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生欣赏美的能力。教学
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《忆江南》教学实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《忆江南》教学实录及点评
正文
忆
江
南
教学目标：
知识与技能：
1.
认识会写“谙。
2.
正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.
了解诗意，展开想象并描述想象的内容。
过程与方法：多层次引导学生有感情地朗读课文并背诵课文。引导学生想象意境。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生欣赏美的能力。
教学重点：了解词意，能有感情地朗读课文。
教学难点：想象诗歌所描述的画面，体会作者对江南的怀念与喜爱。
教学过程：
一．
课前说话
1.
同学们，今天老师要和大家一起欣赏几幅美丽的风景图画。（PPT出示图片），谁来用一个词或一句话来描述一下这美丽的景色？
2.
学生畅所欲言。
二．
释题导入
1同学们的词汇真多，你们刚刚所描述的就是江南的美景，（并板书江南）江南指长江中下游以南的地区，多指江苏、
浙江一带。古往今来，无数文人墨客写下赞美江南的优秀诗篇。白居易的《忆江南》更是千古绝唱。（板书：忆补充课题。
2.有谁知道“忆”是什么意思？（回忆，想念）那忆江南就是：回忆，想念江南。
3.
你对诗人白居易有哪些了解？（请学生回答）之后介绍诗人与创作背景（PPT出示资料）。
今天这节课，我们就和白居易一起走进课文去感知江南的美景。
三．
初读感悟，自读自悟。
1.
教师范读，提醒学生注意教师的朗读节奏与停顿。（PPT出示）
2.
学生学着老师的样子自由的读两遍。
3.
学生展示读，教师引导评价。（2.3名学生）
4.
学生齐读。
5.
通过刚才的读，你们发现了这首《忆江南》与我们以前学过的古诗有什么不同？（学生回答）然后出示PPT资料“词”。
6.
再读词，把不懂的字词用～标出来。
7.
有不理解的字词吗？学习生字“谙”
8.
带着对这些字词的理解再自由读词。并带着对字词的理解讨论翻译。
9.
交流、合作、讨论。
10汇报学习成果。
11有孩子能连起来说说这首词的意思吗？
四．
细读诗词、品读感悟。
1．
默读思考：江南好，好在哪？用词中的句子回答。（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）
2．
读了这两句，你仿佛看到了什么？能把你看到的景色美美地读给大家听吗？
3．
这两句词告诉我们江南美在哪些事物？（日、花、水）
4．
两句词描绘了一副美丽的画，面对这么美的景色，你的心情怎样？能带着这样的心情来读这两句词吗？
5．
指导朗读。
6．
多么令人陶醉的景色呀！怪不得白居易在词的最后发出感慨。齐读最后一句（能不忆江南？）这是一个反问句。如果我把他改成“要忆江南”你们认为好吗？为什么？（反问句更体现白居易对江南的怀念与喜爱，语气更强烈）
7．
创设情境，诵读成诵。
五．
拓展延伸，升华主题。
1.
江南的美景这么多，白居易仅仅是怀念红花和绿水吗？他还怀念什么？
2.
欣赏另外两首《忆江南》古诗。（PPT资料）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《忆江南》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。