6要是你在野外迷了路教学设计及教案分析

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目

语文 设计人

教学内容

共 2

课时

6、要是你在野外迷了路

课型

新授

领导

签字

1、会认7个生字，会写田字格里的8个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

课时3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

目标

教学

重、

识字，写字，朗读背诵诗歌。如何掌握辨别方向的方法。

难点

教具

学具

课件

要是你在野外迷了路

迷 指 针 导 黑 乱 帮 枝 板书设计

活

动

流

程 第一课时

一、设疑自探

（一）激趣导入

小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？

可要是

你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

（二）读课文，出示自探提示：

1、勾画出生字词

2、说说你是怎样认识这些字的

3、找出文中的反义词

活动要求

执教教师批注

提高了学生的学习兴趣

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二．解疑合探

1、小组讨论

2、全班交流，指名回答，其他同学补充

3、小老师领读

4、开火车认读生字。

5、积累生词识字

（1）

默读全文，画出

自己喜欢的生词。

（2）

交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

6、找反义词识字

如：南—北

稠—稀

快—慢

7、联系实际识字

，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。

9、抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

三、指导写字

1、齐读要求会写的字。

2、观察字形、书空笔顺。

3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一笔捺变点。

（2）旁在左边时，字形一般为左窄右宽。

4、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。

5、临写第二个字

活动要求

明确

“针、忠、盏、稠”四

个生字都是

翘舌音。

执教教师批注

联系实际，学生的识字能力有了提高

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活

动

流

程

第二课时

一、设疑自探

（一）复习巩固1、检查生字2、检查背诵

（二）再读课文，感悟内容出示自探提示：

1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？2、提问设疑，小组研读（1）怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？（2）

各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。

二、解疑合探

1.小组讨论

2.学生汇报，老师板书

（1）

太阳

（2）

北极星

（3）

大树

（4）

雪

3、汇报朗读，全班交流

小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。

三、质疑再探

1、大自然中还有那些天然的指南针呢？

四、拓展延伸，引导发现

1、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。

五、借助图片，引导背诵

活动要求

执教教师批注

通过学习本课，同学们理解了课文内容，培养了学生正确、流利、有感执教情地朗读课文的能力。

教师

反思