给诗加“腰”优秀教案是什么类型的资料？

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给诗加“腰”优秀教案｜教案在线预览

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关键词：给诗加“腰”优秀教案

正文

给诗加“腰”教学设计

【教学目标】

1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。

【教学重点及难点】

1、赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。

2、给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。

【教学过程】

一、读课文，入情入境。

1、指名背王安石的《泊船瓜洲》。

导语设计，在这首诗中有一句深入人心的名句，你们知道是哪一句吗？出示：（春风又绿江南岸）因为什么？说说“绿”字好在哪里？

（绿取代“到、过、入”等，绿不仅表明绿色还有“吹绿了”的意思形容词作动词有色彩感和动态感。）

是呀，古人写诗用字是如此讲究，一个字就能让一句诗活起来，一个字让一句诗传诵千古。真是“吟成诗一句，捻断千根须”。今天我们来学习“给诗加‘腰’”，感受一下古人是如何做到“语不惊人死不休”的。（追求这种语言，不达目的决不罢休）

二、读课文，弄懂故事内容，明白诗“腰”在哪里

（出示PPT）

小组合作目标：①自由读课文，说说故事内容。

②结合苏小妹的评价组内讨论一下个人加的诗“腰”。

1、自由读课文，说说故事内容。

2、品悟三人加的诗“腰”。

出示课件：

轻风细柳，淡月梅花。

苏东坡：轻风（摇）细柳，淡月（映）梅花

黄山谷：轻风

( 舞

)细柳，淡月（隐）梅花

苏小妹：轻风（扶）细柳，

淡月（失）梅花

（借助苏小妹的评价进行品味）

3、归纳加“腰”的要求。

①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表现美的腰

②“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法

③“腰”要传神。如“扶”既写出了风的轻微柳的纤弱，又写出柳亲昵和互相依偎的姿态，很好的展现柳的美。

导语：同学们，在学习诗歌的时候都知道，古人写诗用字非常讲究，今天我们学习《苏小妹给诗加腰》，感受诗人如何做到“语不惊人死不休”的

. 三、沙场练兵，挑战古人

一首好诗就像一杯好茶，善于朗读诗歌的人，就像功夫老到的泡茶师傅，能把茶的香气散发出来，而真正喝茶的高手是既懂得泡茶，又懂得品茶。今天我们要学着怎么品茶。

1.找佳句，赏名诗

预设1：师朗诵《春夜喜雨》，生听并找出佳句好字。（出示课件

春夜喜雨）

春夜喜雨

（杜甫）

好雨知时节，

当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

“好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字，表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物萌发、生长的季节，正需雨，它就下起来了。诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂得人们

的心愿一般。

“随风潜入夜，润物细无声。”它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润着万物。“潜”说明了春雨悄悄地来到了大地。

2、加诗“腰”。（由易到难，由浅入深）

讲述：“诗由情生，情由景生。当我们出门游玩，看到红墙绿瓦，青山绿水，景触动我们的情，情涌动于心。”

1、加诗“腰”。（由易到难，由浅入深）

⑴.春风

吹绿了树梢

吹（

）了小草

吹（

）了河水

吹（

）了花苞

（绿，俏，醒„鼓„皱）

生回答，说理由，比较品析。

(2).风___杨柳，雨__芭蕉（吹

舞

扶

抚

吻

；打

淋

湿

欺）

白云____雨____，青莲____香____。（作

化

泽万物

生

放

浸肺腑）（本组属于机动内容，可以作为拓展活动）

2、仿写诗句

（1）.仿照《致老鼠》，学写《致小猪》。

（2）.仿照《爸爸的鼾声》，学写《妈妈的唠叨》

四、作业

欣赏儿童诗，写一首小诗。

资料摘要

给诗加“腰”优秀教案

给诗加“腰”优秀教案

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关于本教案的常见问题

Q：给诗加“腰”优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？